《两位数加两位数》教案_两位数加两位数说课

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两位数加两位数（进位加）

教学目标:

一、认识技能

１.通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现１００以内两位数加两位数进位加法的计算方法。

２.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

二、情感、态度价值观 能运用数学知识尝试解决问题。教材分析（重难点）

教学重点: 让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。教学难点: 使学生理解并掌握进位的方法。理解“个位满十，向十位进1”。学生分析

在掌握不进位加的基础上利用知识的迁移学习两位数加两位数（进位加）在讨论的基础上掌握计算方法。教学方法（教学设想）

指导法，小组合作交流、自主探究。过程与方法 设计意图时间分配

一、复习导入

（一）看谁算得又对又快

（二）帮小兔找到要拔的萝卜

二、探究新知 师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？ 教材第14页情境图。

师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？ 学生回答，教师板书：35+37=

三、合作交流，掌握算法 1.教学例3：怎样计算35+37= 师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。独立思考，小组讨论交流。

2.汇报各自的计算方法。

学生：（1）口算：35+30=65 65+7=72（2）用小棒摆一摆。

（3）用竖式计算。

3.教师重点指导用竖式计算的方法。

教师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。

强调：竖式书写时相同数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。做一做：

56+37= 46+24= 29+5=

四、巩固练习：教材15页4、5、6题。

五、小结。这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1）

六、布置作业：数学同步相关习题。引入新课

学生合作交流，掌握计算方法 巩固运用

板书设计 两位数加两位数（进位加）二（1）班和二（3）班一共多少名学生？ 35+37=72（名）5 3 5 + 3 1 7 → + 3 1 7 2 7 2 相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1 教学体会（反思）