青岛版小学科学五年级《滑轮》教案_青岛版小学科学滑轮

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《20 滑轮》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、认识滑轮。

2、知道滑轮的作用及在实际中的应用。

（二）过程与方法

1、培养学生观察、比较、描述和表达。

2、提出问题、猜测、设计实验。

3、学习使用工具和解释使用工具的意义。

（三）情感态度与价值观

1、认识到科学是不断发展的。

2、意识到科学技术会给人类与社会带来好处。

3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

二、教学重点

利用滑轮等简单机械研究滑轮的工作原理。

三、教学难点

学生自己实验、操作验证滑轮方便与省力过程。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体课件、图片、粉笔

六、教学过程

新课导入：

你知道旗杆上有个什么装置，能帮，我们很容易地把旗子升上去？？ 新课讲解：

一、滑轮的构造及种类

1、讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解）

滑轮也是一种简单机械。（板书课题）

滑轮有二种。（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

2、提问：还在那个地方见过这种滑轮?

二、定滑轮的作用

1、讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？

2、实验一（定滑轮不省力）。（1）演示介绍实验装置及实验方法。（2）学生分组实验（绳二端各挂钩码）。

（3）学生汇报实验结果。（绳子二端各挂1个钩码，保持平衡）（4）讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力。）

3、讨论

谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报）

4、教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。

三、动滑轮的作用

1、讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力）

2、演示实验（游戏：拔河）。

（在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。）

（去掉动滑轮装置拔河弱小同学败。）游戏后教师质疑：这是为什么呢？

3、实验二（动滑轮省力）。

（1）分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。测量后学生汇报，教师板书记录下来。

（2）分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）（3）汇报实验结果，教师板书记录。

（4）讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）

四、滑轮组的作用

1、通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用

2、讨论：

定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？ 怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？

3、分组实验：学生独立组装滑轮组实验。（用钩码实验时教师要注意动滑轮的自重）

4、教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。

提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？