硬笔书法兴趣活动教案_硬笔书法兴趣班教案
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硬笔书法兴趣活动教案
教学内容：1.写好钢笔字的意义和正确的学习方法
教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学过程：
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计
2、左右结构的高低搭配
1、做好上课准备。
仁、私、红、幼、卸、郭、野、构
课外作业 达标作业：共12字。
课后心得
1、通过让学生了解高低搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。
2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。
教学内容
8、左右结构的宽窄搭配 教学目标
1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点 重点： 左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。
难点：
汤、妙、蚂、转等字的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序 教 学 活 动
时间
教师教学活动 学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？
3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。
1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“创、转”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
2、明确本课学习要求。
3、读课题，回答问题。举例说说左右部分笔画走向特征。画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画，认识“相向”呼应。举例 “妙”字。
5、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“创、转”。
7、书写练习完成作业共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。板书
1、做好上课准备。设计
4、左右结构--相背
非、兆、北、犯、驰、乳、施 要点：“紧凑”、相背、协调 课外作业
达标作业：共12字。
课后心得
1、通过让学生了解相背搭配规律，容易把字写得协调，结构美观。
2、难点处理特别是部分左偏旁必须通过反复书空来突破。教学内容
10、左中右结构宽窄长短比较
教学目标
1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律，注意结构安排紧凑。写好部分左中右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重、难点 重点： 左中右结构字中三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、协调。难点：狮、微、娜等字的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序 教 学 活 动
时间
教师教学活动 学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“狮、微、娜、附、班”，1、让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：左中右结构（宽窄长短比较）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”。
1、指导书空“狮、微、娜”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字左边变化，“反犬旁、女字旁”较难写。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
2、明确本课学习要求。
1、做好上课准备。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“左中右结构”。
4、练习几个笔画，如左边“王、女”以及“左耳旁、反犬旁”。说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑。提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“ 微、娜、附”。
7、书写练习完成作业第20、22页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计
6、左中右结构宽窄长短比较
晰、树、狮、微、娜、附、班、彬、倾、衡 要点：“紧凑”、宽窄协调
课外作业
达标作业：15字。
课后心得
1、通过让学生了解三部分宽窄长短变化规律，容易把字写得紧凑协调，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复书空和教师示范来解决。教学内容
11、上下对正 宽窄有度
教学目标
1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重、难点 重点： 上中下结构字三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、重心平稳。
难点：萝、案、意、拿等字的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序 教 学 活 动
时间 教师教学活动 学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”
1、让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：上中下结构（宽窄长短比较）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
1、指导书空“萝、案、意、拿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
2、明确本课学习要求。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“上中下结构”。
4、练习几字，如左边“人、又、心、手”。说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑、上下对正。提出问题。
6、检查笔顺、书空练习。
7、书写练习完成作业第24、26页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。21、做好上课准备。
板书 设计
7、上下对正 宽窄有度
萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”
要点：紧凑、宽窄协调、上下对正 课外作业
达标作业：15字。课后心得
1、通过了解三部分宽窄有度变化规律，容易把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。教学内容
12、几种较特殊的结构形式 教学目标 紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。
教学重、难点 重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：莎、嘉、筑、碗等字的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序 教 学 活 动
时间
1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正，结构教师教学活动 学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“莎、嘉、筑、碗 ”
1、让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：上下（或左右）结构。
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
1、指导书空“莎、嘉、筑、碗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
2、明确本课学习要求。
1、做好上课准备。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类字结构的特殊性”。
4、练习几字，说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。
6、检查笔顺、书空练习。提出问题。
7、书写练习完成作业第30、32页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计
9、几种较特殊的结构形式
“莎、嘉、筑、崔、熊、罚、（上下）蛙、椅、颖、碗 ”（左右）
要点：紧凑、宽窄协调、上下对正 课外作业
达标作业：15字。
课后心得
1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。教学内容
13、半包围结构的几种特殊形式 教学目标 平衡。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。
教学重、难点 重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：房、虎、鹿等字的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序 教 学 活 动
时间
1、掌握半包围结构字中几种特殊形式。上下对正，结构紧凑，重在教师教学活动 学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，板书：半包围结构的几种特殊形式。
1、让学生读一读房、虎、鹿等字，说说
1、这些字是什么结构？
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、左右平衡”。
1、指导书空“房、虎、鹿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
2、明确本课学习要求。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类结构特殊性”。
4、练习几字，说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。
6、检查笔顺、书空练习。提出问题。
7、书写练习完成作业第34、36页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。21、做好上课准备。
板书 设计
10、半包围结构的几种特殊形式
龙、彦、房、虎、局、原、危、存、唐、鹿
要点：紧凑、协调、平衡 课外作业
达标作业：15字。
课后心得
1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。
兴趣活动总结为了对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对书法艺术的了解和热爱，同时提升学生的书写质量，陶冶情操，我们年级在本学期统一组织了书法兴趣小组活动。经过了一学期......
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