《源远流长的中华文化》课堂教学详细教案_我们的中华文化教案

《源远流长的中华文化》课堂教学详细教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们的中华文化教案”。

《源远流长的中华文化》教案

一．教学目标

（1）知识目标：

知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程，识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。

（2）能力目标：

提炼、解读信息的能力。本课信息量比较大，教师应注重培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。

综合分析的能力。教学过程中注重提高学生整合不同学科之间知识的综合能力。对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。

（3）情感、态度与价值观目标：

增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情

增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心

坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌

二、教学重点、难点

重点：中华文化源远流长的特征。难点：创造中华文化新的辉煌。

四、教法简介

情景教学法、历史对比法、合作探究法

五、教学过程

基于前面的分析，我将本课的教学过程设计为五个步骤：课前准备→情境导入→讲授新课→小结板书→拓展提升

（一）课前准备

（为了提高课堂效率、教学效果，要求学生课前做一定的准备）

1、把学生分为五个合作探究小组，通过网络、初高中历史课本，书籍、杂志、光盘等学习资源找到:其他古代文明中断、湮灭的史实特别是中华文化源远流长，走过独具特色的辉煌历程的史实。

2、我国近期科技创新成就的事例

3、预习教材内容

（二）情境导入

【播放视频】2008年北京奥运会开幕式——-活字印刷表演，并配以【导语】。提出设问：北京2008年奥运会不仅仅是一次世界的体育盛会，而且也是向世界展示我们中华文化的盛会。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。

设计意图：是通过情景导入课题，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使迅速学生进入学习状态。

一、源远流长的中华文化

（三）讲授新课

第一部分

【多媒体展示】四组文明发祥地的图片

【问题探究】：根据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈感想。

设计目的：以问题探究的形式启发学生自己归纳观点，得出结论，并从中感受中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力。并引出第一个教学内容：只有中华文化走过独具特色的辉煌历程

1、古代辉煌的历程

【活动与探究】根据学生课前准备，分组完成表格：中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。

设计目的：因为中华文化源远流长的特征是本课的重点，所以认学生通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟这一特征，同时培养学生提炼、解读信息的能力和团队合作精神

第二部分

【多媒体展示】汉字演变过程的资料。

【探究问题】汉字演变过程揭示了中华文化的什么特征，汉字有什么作用和意义？

设计意图：让学生从汉字字体演变过程中感受中华民族的伟大创造力，体验中华文化的源远流长的特点，从而突出重点。并引出第二个教学内容：中华文化源远流长的见证

2、中华文化源远流长的见证 ──见证之一汉字

作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果．汉字为书写中华文明，传承中华文明发挥了巨大的作用．

意义：标志着人类进入文明时代，是中华文明的重要标志． 【多媒体展示】梁启超：中国于各种学问中，惟史学为最发达；史学在世界各国中，惟中国为最发达。黑格尔：中国“历史作家”的层出不穷、继续不断，实在是任何民族所比不上的。

【比一比】在中华文化浩如烟海的史书典籍中，你能一口气说出多少本史书名称？

【探究问题】从浩如烟海的史书典籍中，我们能发现我国史书典籍有什么特点？同时也见证了中华文化的什么特点？

──见证之二史书典籍

意义：是中华一脉相传的重要见证． 特点：规模之大，存留之丰，为世界所仅有．

设计意图：还是要让学生在感悟、思考中领会中华文化源远流长的特征，进一步突出重点。

第三部分

【多媒体展示】在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列。但是，随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大大冲，中华文化也经历衰微的过程。

【探究问题】：（1）忆一忆，17、18世纪的世界发生哪些变化?（2）查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现?（3）想一想，近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么关系?

探究提示：

(1)①在政治上：欧洲发资产阶级革命，资本主义开始取代封建主义；②在经济上：资本主义经济产生并发展，产生工业革命，开始冲击封建自然经济。③思想上：继文艺复兴后产生启蒙运动，人们的思想观念更加开放，动摇了封建统治的思想，冲击封建统治，人们的民族、民主意识增强。④在文化上：近代自然科学蓬勃发展，奠定近代自然科学的基础。⑤随着新航路的开辟，工业革命开展，西方国家展开殖民掠夺，各大洲之间相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。

(2)①清朝统治者极力提供程朱理学，残酷压抑进步思想，中国思想界“万马齐喑”，死气沉沉。②中国传统科技进入总结时期，现代科技水平落后，日益落在世界潮流后面；③人们落后的封建意识浓厚，民族、民主意识薄弱。④以中国为中心的东亚文化圈浙渐丧失。⑤西学大量传入中国，一定程度上冲击中国传统思想文化。

(3)①国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件，加速了文化的衰落。国家衰落是文化衰落的决定性因素。②文化衰落是国家衰落的重要表现，也不利于国家发展。

设计意图：①这一探究活动有承前启后的作用，因为前面都是讲古代中华文化辉煌历程，后面是讲近代中华文化的衰微。②通过对近代中华文化走向衰微历史过程的回顾与反思，增强学生为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史责任感，并引出第三个内容：创造中华文化新的辉煌。

3、创造中华文化新的辉煌

（由于这本课的落脚点，又是本课的难点，为了帮助学生理解这一知识点，设计了两个探究活动）

【多媒体展示】秦始皇兵马俑的图片

【问题探究】美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆．他赞叹：“能够创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”学生为这个结论作出进一论证。

探究提示：“十五”期间我国科技创新能力显著增强，国家组织实施了863计划、攻关计划、973计划、星火计划、火炬计划，新的科技发展布局结出了累累硕果。特别是“神六”飞天、“嫦娥”奔月

设计意图：让学生感悟华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，坚信中华民族不但能创造辉煌过去，也一定能创造辉煌未来，从而增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心

【多媒体展示】鸦片战争以来，中华传统文化受到西方文化一次又一次强烈的冲击，却应对乏力。先进的中国人进行了一次又一次的求索，理想总不能实现。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义。中国共产党人把马克思主义普遍真理与中国具体实践相给合，从而使中国革命面目焕然一新，中华文化也从衰微走向重振。

【你说我说】：根据上述材料就“再创中华文化新的辉煌”谈谈感想，分组讨论完成。

设计意图：通过这一探究活动，引导学生意识到只有在中国共产党的领导和马克思主义指引下，才能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新的辉煌，进一步突破难点。

（四）小结板书：

（通过教师引导，让学生自己归纳总结，使知识条理化，系统化，加深对知识的理解和记忆）

源远流长是中华民族文化的基本特长之一。中华文化的源远流长首先从古代辉煌的历程中体现出来；其次从汉字与史书典籍中体现出来，最后还体现在在近代中国，中华民族救亡图存的奋斗与再创中华文化的辉煌中。坚信在中国共产党的领导和马克思主义指引下，一定能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新的辉煌。

源远流长的中华文化

1、古代辉煌的历程 ⑴中华文化源远流长 ⑵中华文化的发展历程

2、中华文化源远流长的见证 ⑴汉字（作用、意义）⑵史书典籍（特点、意义）

3、创造中华文化新的辉煌

⑴中华文化在近代经历了衰微的过程。⑵在中国共产党的领导下再创中华文化新辉煌

（五）知识拓展 能力提升

必做题：

1、中华传统文化走过了怎样的发展历程，从中我们可以得到哪些启示？

2、为什么在世界文明史上只有中华文化五千多年来始终生生不息、保持强大的生命力？

选做题：

1、面对世界文明史上这一位既历经沧桑又青春勃发的文化老人，我们应该采取什么机关报态度？

2、在经济全球化时代，不同民族和国家的文化相互激荡，中华文化应该如何应对？

设计意图：为了进一步达到教学目标，突出重点，突破难点，巩固所学的知识，启发学生多方面思考问题，培养学生的思维能力，让他们看得更高，走得更远。同时根据学生水平能力的不同层次，安排了必做题和选做题。