对外汉语的 课堂教案设计 1_对外汉语课堂教案设计

对外汉语的 课堂教案设计 1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对外汉语课堂教案设计”。

课/文

你的汉语是在哪学的田芳：麦克，你的汉语是在哪儿学的？ 麦克：在美国学的。田芳：学了多长时间了? 麦克：我是从去年暑假才开始学习汉语的，学了一年多了。田芳：是在大学学的吗？

麦克：不是。是在一个语言学校学的。田芳：是中国老师教的吗? 麦克：有中国老师，也有美国老师。你觉得我的汉语说的怎么样? 田芳：马马虎虎。中国人一听就知道你是老外。麦克：一看也知道我是老外呀，高鼻子，黄头发，蓝眼睛。我知道我的发音和声调都不太好。田芳：我们互相帮助好不好？我帮你练汉语，希望你帮我练练英语。麦克：好啊。不过我的英语也是马马虎虎。田芳：什么？你不是美国人吗？

麦克：我爸爸是美国人，妈妈是意大利人，我十岁才到的美国。可以当的老师吗？ 田芳：马马虎虎虎吧。

教学教案设计。

一．教学目的使同学能够学会常见的疑问句，反问句的句式结构，进行询问的日常的交际。

2在听说的基础上复述课文 二 重点和难点

你的汉语在哪学的？/学了多长时间了？

疑问代词“哪”“什么”构成疑问句

是·······吗？

/ 好不好

疑问句

不是······吗？

常见的反问句结构

有······也有·······

汉语之中的复句

并列副复句

马马虎虎

形容词的重叠形式

表示程度高

就是

“很”“非常”

练练英语

练汉语

动词动词

表示时间短 ,尝试,或者是轻松愉悦的心情

一听

一看

一+动词（部分的单音节）

表示动词所表示的动作 三．教学步骤

1复习上讲课的内容

复习语法点与课文内容

提问问题的形式进行

听写上讲的内容 2领读新课文

集体领读听写课文生词 4讲解重点与难点，讲解时强调精讲多练 实词：

马马虎虎

形容词的重叠

表示程度高

就是“很”“非常”

在这里是谦虚的说法，意思是说自己的汉语（英语）不是很（非常）好

漂亮

漂漂亮亮

热闹

热热闹闹 高兴

高高兴兴

舒服

舒舒服服 快乐

快快乐乐

笔直

笔直笔直 干净

干干净净

冰凉

冰凉冰凉 清楚

清清楚楚

一听

表示 看了一下

一看

表示

看了一次

部分单音节的动词放在数量词“一”之后 表示动词的所表示的动作进行了一次 问 / 闻/ 吃/ 喝/读/写/唱/笑 练习

一------就知道是了小孩子的声音。一------就知道这东西臭了。一------就知道该去那个方向。一------就知道是茶水还是咖啡。

练练英语

表示时间短

尝试

或者是轻松愉悦的心情 句式：

疑问句看看小说

听听广播

聊聊新闻

歇歇腿脚

逛逛商场

是在大学学的吗？/是中国老师教的吗？ /你不是美国人吗？

是······吗？

用语气助词构成疑问句“吗”“好吗”“行吗”

今天是星期一吗? 你身体好吗? 下个月去旅行，跟我一块去好吗？

你汉语在哪学的？/学了多长时间了？

用疑问代词来提问

谁，哪里，多少，怎么 放假你准备去哪旅游？ 你把汉语书放在哪了？ 这间教室有多少学生？

好不好？

动词+不+动词

形容词+不+形容词

动词+没+动词 这样的形式 构成问句 例如：

你能不能跟我一去旅游？ 玛丽的宿舍是不是干净/ 你去没有去大连？

有中国老师，也有美国老师。

有·····也有····· 表示并列的复句结构

没有先后的顺序的陈述 篮子里面有苹果，也有香蕉。教室里面有老师也有同学。这些课程有难的，也有简单的。

5以听说为重点练习课文

提问问题

复述课文个人

提问的问题例如（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

6总结和布置作业