五年级传统文化下册教案_三年传统文化下册教案
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五年级下册《传统文化》教学设计
名人长廊
5、姜尚
教学目标 使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学重、难点 参照注释，读懂课文，大体把握主人公的故事内容。
教学课时 一课时
教学过程
一 阅读人物剪影
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二 温馨点击
仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。三 活动广角
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？
2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！
3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。四 成长阶梯
认真填写好，与同学交流。教后记
姜子牙，字子牙，号飞熊，也称吕尚。商朝末年人，其始祖四岳伯夷佐大禹治水有功而被封于吕地，因此得吕氏。周文王倾商武王克殷的首席谋主、最高军事统帅与西周的开国元勋，齐文化的创始人，亦是中国古代的一位影响久远的杰出的韬略家、军事家与政治家。历代典籍都公认他的历史地位，儒、道、法、兵、纵横诸家皆追他为本家人物，被尊为“百家宗师”。
6、管仲
教学目标 使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学重、难点 参照注释，读懂课文，大体把握主人公的故事内容。
教学课时 一课时
教学过程
一 阅读人物剪影
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二 温馨点击
仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。三 活动广角
1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。
2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。四 成长阶梯
认真填写好，与同学交流。教后记
齐桓公起用管仲治国，先后应管仲的要求给了他行政、经济和人事三权。因为当时是“家天下”，所以管仲做了齐桓公的“仲父”就可以约束王亲国戚了。这一人事方面的权力非同小可。管仲一点一点地提出要求，齐桓公则一点一点地把权力给予他。这说明他们对一个人治理好国家究竟需要哪些权力，也是在实践中逐步搞清楚的。齐桓公非常信任管仲，管仲有求他必应。这一点很重要。它使齐国大治的步伐大为加快了。现在我国社会和经济正在改革发展的关键阶段，其中也有一个简政放权的问题。要管理好一个企业，它的领导人需要有哪些权力，就应当把哪些权力赋予他，否则的话，再有本事的人也白搭。
7、孙武
教学目标 使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学重、难点 参照注释，读懂课文，大体把握主人公的故事内容。
教学课时 一课时
教学过程
一 阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二 温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。三 活动广角。
1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？
3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。四 成长阶梯
认真填写好，与同学交流。教后记
学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。根据译文大体了解意思。采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。
8、司马迁
教学目标
1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。
2、理解司马迁思想的复杂性，学习他一身正气的人品。
教学重、难点 参照注释，读懂课文，大体理解主人公的思想内涵。
教学课时 一课时
教学过程 一 人物剪影
多媒体出示司马迁的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。
教师大概讲解：司马迁，字字长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。二 温馨点击
今天我们要欣赏的是他的一篇名作《史记》教师补充有关司马迁及《史记》的资料，出示温馨点击。
1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。
2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。
3、根据译文大体了解意思。
4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。三 活动广角
同学们结合课下查找的资料，具体说一说司马迁是在怎样的情况下写出《史记》的。鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关司马迁及《史记》的资料。四 成长阶梯
结合练习进行自我评价。
五 回归总结
教后记
多媒体出示司马迁的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。司马迁，字字长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。名胜家境
9、《济南》
教学目标
1、认识济南的著名名胜古迹；
2、了解名胜古迹的诗句；
3、能比较形象地说出各个景点的景色。
教学重、难点 了解诗句意思，尽可能形象的说出各景点特色。
教学课时 两课时
教学过程
（一）导入
教师：同学们，这节课跟着老师一起我领略泉城济南的美丽风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。
《千佛山》（节选）、《趵突泉》、《西湖二首》（其二）
（二）温馨点击
介绍千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的来历，以及它们的悠久历史文化和自然风光。
（三）、活动广角
请同学们把对这些有关景点的传说、诗句、对联讲给同学们听。
（四）拓展延伸：
能比较形象地说出各个景点的美景。
板书设计 济南
千佛山 秀丽的自然风光 趵突泉 “ 平地忽堆三尺雪，四时长吼半空雷 ” 大明湖 湖水清澈透明 教后记
10、《崂山》
教学目标
1、认识崂山的地理位置及历史。
2、认识崂山的著名瀑---龙潭瀑。
3、了解有关崂山的诗句。
教学重、难点 认识崂山的地理位置及历史，认识龙潭瀑。
教学课时 两课时
教学过程
（一）导入
教师：同学们，这节课我们再来领略崂山的秀美风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。《八水河玉龙瀑》 《鳌山》
（二）温馨点击
介绍崂山、龙潭瀑的地理位置、名字的来历以及它们的悠久历史文化和自然风光。
（三）活动广角
请同学们把对崂山搜集的资料介绍给读读看。
（四）拓展延伸
请同学们说说自己这节课的收获。
板书设计 崂山
崂山 黄海之滨 气势雄伟 山海紧错
龙潭瀑 玉龙横空 如雨似雪
教后记
崂山、龙潭瀑的地理位置、名字的来历以及它们的悠久历史文化和自然风光。
12、对联
教学目标
1、了解对联的有关知识；
2、学会对对联。
教学重、难点 对对联有关知识的了解，对对联的技巧。
教学课时 一课时
教学过程
Ⅰ讲一个与对联有关的故事，引起学生的学习兴趣。Ⅱ名联欣赏
1、海纳百川，有容乃大 ； 壁立千仞，无欲则刚 ——〔清〕林则徐题书室
2、海到无边天作岸；山登绝顶我为峰。—林则徐
3、大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。—北京潭柘寺联 评：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世态人情，写出了人生众相。
4、来一口去一口，来去无损；哭三声笑三声，哭笑皆非。—清末一婚丧联 评：用于红白喜事并至之日，精当至极。再有妙联，不妨将来。
5、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。
—山海关孟姜女庙联
点评：第一、四、六的“朝”字读“cháo”，同“潮”，其他的读
“zhāo”，作“早晨”讲；第一、四、六的“长”字读“zhǎng”，同“涨”，其他的读“cháng”，作“常常”讲。利用了汉字的一字多义、同音假借的特点，长叠有趣，但怪而难工，非凡夫俗子所能为也。
6、天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头。—— 一秀才联
点评：“月”字六次出现，“年”字六出以对，作联人有真功夫也。“月 圆”逢“月半”，“年尾”接“年头”，时空虽相同，意趣各自异。
7、青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。—西湖岳飞墓联
点评：青山本无意，白铁也无情，皆因忠佞起，称幸或叫屈。何哉？拟人也。
8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天 不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。—蒲松龄座佑铭联 评：有此志，用此心，何愁区区聊斋不成.2009年央视春晚的四副对联
1、上联：春融百族大联欢俏春犹俏 下联：岁启九州新画卷牛岁更 牛 横批：普天同庆
2、上联：火树银花醉良宵莺歌动地 下联：国泰民安逢盛世牛气冲天 横批：四海同春
3、上联：五福临门燕哺和谐春暖意 下联：八方凝爱牛耕锦绣世情浓 横批：放飞希望
4、上联：金牛送福绿柳迎春盛景当惊世 下联：鼓乐和鸣龙狮劲舞神州并举杯 横批：祖国长青
Ⅲ 如何对对联
一、对联的上句叫上联（也叫出句）下句叫下联(也叫对句）对联的特点为：
1、字数相等。上下联的字数必须相等。
2、词性相同。如实词对实词，虚词对虚词；实词里要名词对名词，动词对动词，等。
3、结构相对。上下联的结构要并列对并列，偏正对偏正，主谓对主谓，动宾对动宾。
4、内容相关。上下联的意义要相互联系。
正对。上下联从两个角度、两个方面表现同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上互相补充，互相衬托。如：
十里春风，长安两路；千年晓月，永定一桥。
反对。上下联是相反或相对的两类事物，或者是一个事物相反或相对的两个方面，互相对照，相反相成。如，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5、平仄相合。如，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。仄起平收。即上联末字是仄声，下联末字是平声。
二、对联的禁忌
忌同字。即上下联不能有相同的字。如，“科学能致富”对“艺术能修身”就犯忌。
13、成语
教学目标
让学生在活动中轻松地学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。
教学重、难点 理解成语意思，学会在日常生活中应用成语。
教学课时 一课时
教学过程
一、情景导入：
同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！[课件演示：一架时空穿梭机]哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。现在请你们闭上眼睛，准备好了吗？出发！[播放音乐]可以睁开眼睛了。[课件演示：穿梭机到达成语廊]
二、活动安排：
（一）十二生肖选拔赛
师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但“龙、虎、马和鼠”都不会说，你们愿意帮助它们吗？（适当表扬学生热心助人）
要求：（课件演示）
（1）开火车说成语，不会的立即坐下，反复进行
（2）时间2分钟
（3）其他小组帮助记分
题目：（1）写出带有“龙”的成语
（2）写出带有“虎”的成语
（3）写出带有“马”的成语
（4）写出带有“鼠”的成语
操作程序：（1）请各组长上讲台领题目，当众读出
（2）开火车说成语
（3）获胜组到黑板摘一颗愿望星
师：（小结）你们有发现带有“龙”的成语多数都是好的方面的，而带有“鼠”的成语都是表示不好的方面的吗？平时要注意归类学习成语，这样便于记忆。
（二）搭鹊桥[课件演示：鹊桥画面]（8分钟）
师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？
要求：（1）各小组在集体讨论后，由一位同学填写答案，书写要工整。
（2）全组同学齐读一次
操作程序：（1）同要求
（2）师操作电脑给予肯定
题目：
太阳队：一心一（）气风（）扬光（）有作（）富不（）至义（）善尽（）不胜（）
月亮队：一手遮（）经地（）无反（）盼自（）心壮（）同道（）久必（）秒必（）
星星队：一马当（）见之（）目张（）战心（）天动（）大物（）学多（）高八（）
地球队：一字千（）石良（）外之（）气用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）
3、师生评议答案
师：你们组能帮到牛郎和织女吗？请小组长汇报答案，正确的给予掌声。错误的其他组纠正。[课件演示：牛郎和织女相聚了]真高兴，牛郎和织女的帮助下终于可以相会了，帮助了别人，心里高兴吗？以后在生活上也要乐于帮助别人。
三、动手做，猜一猜
师：[出示剪开的图画]看，这是一些剪开了的图画，你们会拼图吗？
规则：（1）每组选四个学生进行拼图画，在四分钟内完成，完成的举手，最快的小组可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余学生讨论是什么成语，如何造句，其中一位跑到讲台，写出成语及句子。
（2）高分的两组可到黑板上摘愿望星
题目：
太阳队：对牛弹琴
月亮队：胸有成竹
星星队：火上加油
地球队：点石成金
小结：
师：今天，我们一起回到了古代的成语廊，但是时间流走了再也找不回来，因此，我们一定要珍惜时间。另外，我们还积累了不少的成语，课后我们还要弄清楚它们的意思，在以后的写作中要学以致用，不断提高自己的写作水平。
