《骆驼祥子》自读汇报课教案_骆驼祥子阅读课教案
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《骆驼祥子》自读汇报课教案
广东肇庆中学
李吉涛
教学目标
1、检查阅读情况，交流课外阅读心得；
2、培养初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。教学重点
交流课外阅读心得，培养初步的文学作品欣赏能力。教学难点
交流课外阅读心得 教学程序
一、导入
本学期初同学们已经阅读过老舍先生的《骆驼祥子》这部精彩的作品，并且也看过根据这部小说改编的电影。因此，对这部作品大家一定有自己独到的见解，急于拿出来和全班同学分享，现在我们就“‘名著’共欣赏，疑义相与析”。
二、回顾指导要求
1、回顾小说的三要素以及三者之间的关系
人物、情节、环境是小说的三要素； 塑造人物形象是小说的核心内容；
故事情节是人物性格形成的历史；环境是人物活动的舞台。
2、阅读小说应注意的几点：
（1）掌握情节，结合环境，分析人物，揭示社会意义；（2）学习、品味语言，揣摩写法；
（3）阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记（摘抄、批注、后记、摘要、心得体会„„），提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果（指写成论文）。
三、学生围绕小说的核心自由发言交流阅读所得（这个过程是本节的重点，因此时间较长，以学生为主）
四、教师总结并引导学生写小论文
阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记（摘抄、批注、后记、摘抄、心得体会„„），提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果（指写成论文）。
（出示学生的论文）
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
——明代·于谦《观书》
‘名著’共欣赏 疑义相与析 回顾小说的三要素以及三者之间的关系
人物、情节、环境是小说的三要素； 塑造人物形象是小说的核心内容； 故事情节是人物性格形成的历史；环境是人物活动的舞台。
阅读小说应注意的几点：
掌握情节，结合环境，分析人物，揭示社会意义；
学习、品味语言，揣摩写法； 阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记（摘抄、批注、后记、摘要、心得体会……），提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果（指写成论文）。
活水源流随处满 东风花柳逐时新 ——明代·于谦《观书》
关于祥子悲剧的原因有这样一些观点：其
一、祥子个人的性格造成了祥子的悲剧；其
二、万恶的社会把祥子推向了悲剧的深渊，你对这些观点有何意见？请谈谈自己的看法。
有人认为祥子最后的欺骗他人、逛妓院等等恶劣行为是自甘堕落的的表现；也有人认为这是祥子对这个社会的消极反抗，你赞同或是否定这些看法吗？请说说理由。
《骆驼祥子》
——自读汇报
名著《骆驼祥子》阅读汇报课1、请给大家简单介绍一下这部名著。走近作者——老舍（1899～1966）现代作家、杰出的语言大师，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的......
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读《骆驼祥子》读《骆驼祥子》1像祥子这样的人，当初怀着梦想来到了大城市，却看到了一个如此黑暗的社会。他和虎妞那所谓的“爱情”使祥子备受煎熬。，但老天爷却又一次和他开了......
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