《二氧化碳的性质》教案解读_二氧化碳的性质教案
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《二氧化碳和一氧化碳》教案解读
巩义市小关镇第一初级中学 费璐璐
化学学科核心素养包括五个维度：宏观辨识与微观探析；变化观念与平衡思想；证据推理与模型认知；实验探究与创新意识；科学精神与社会责任。
本节课设计与核心素养相关的教学活动解读如下： 1.活动：观察收集好的二氧化碳，结合生活经验，描述二氧化碳的物理性质。
提升素养：通过观察、辨识一定条件下物质的形态，提升宏观辨识能力。
2.活动：本节课共设计了三个分组实验，且在一瓶二氧化碳中进行：（1）迅速将烧杯中的水导入集气瓶中，充分振荡，将集气瓶倒立，观察现象；（2）将干燥的和湿润的紫色石蕊小花同时放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察颜色变化；（3）用注射器吸取二氧化碳和澄清石灰水，振荡，观察现象。
提升素养：（1）这三个实验都是创新实验，与课本上的实验不同，这本身就是一种创新，可以引导学生提出有探究价值的化学问题，能根据探究目的设计并优化实验方案，提升创新意识；
（2）四人一组，分工合作，完成实验操作，提升学生的实验探究能力；
（3）组内交流并描述实验现象，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论，提升实验探究能力；（4）对于干燥和湿润的紫色石蕊小花变色情况进行分析，能初步学会收集各种证据，基于证据进行分析推理，能解释证据与结论之间的关系，确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径，提升证据推理的能力；同时认识到物质的变化是有条件的，初步建立变化观念。
3.活动：书写相关化学方程式
提升素养：能用符号表征化学变化，提升微观探析能力。4.活动：结束语：二氧化碳虽然在空气中只占有0.03%的地位，但它却被誉为“植物的粮食”，“灭火的先锋”，“粉刷匠”，同时可以“翻手为云，覆手为雨”，起着不可替代的作用，希望大家也像二氧化碳一样，做一个默默付出，低调的人！
提升素养：深刻理解化学与社会之间的关系，能运用已学知识分析化学物质，化学过程对自然可能带来的各种用途，意识到化学学习的重要性，同时认识到化学学习涉及到的育人功能和提升社会责任的作用。
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