8和9加减法的应用教案_8和9加减法教学设计

8和9加减法的应用教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8和9加减法教学设计”。

8、9的加减法的应用

教学目标

1．根据一幅图写出算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算，解决实际问题。3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重点难点

利用“理解题意，正确列式解答”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。教学过程

一、复习准备。

1．复习位置的口诀，比大小的口诀。

2、复习口算。

3+5= 5+3= 8-3= 8-5= 6+3= 3+6= 9-3= 9-6= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？ 3.手指变魔术列算式。（全班一起回答）

二、探究新知

（一）创设情境，激发兴趣

师：小朋友，你们喜欢美丽的大森林吗？请大家仔细观察，美丽的大森林里有哪些数学信息。

（二）探究方法 1．交流减法的图意

（1）师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么？ 现在请同学数一下图中一共有多少只小鹿？（全班回答）

有的同学说8只有的同学说9只，现在就跟着老师一起来数一下（1,2，，，，9）一共有几只啊？（9只）大声点，我听不见。（9只）现在看一下跑走了几只？（3只）

现在我们知道图里一共有9只小鹿，然后有3只小鹿吃饱了就跑了对吧？那么注意了，现在我们要解决的数学问题是什么？也就是我们要求什么。

那位同学愿意来说一下，答对了直接进入光荣榜。（要解决的问题是还剩多少只小鹿）●列算式怎么列？那位同学来说一下 ●汇报（9-3=6只）（做对了就掌声鼓励）（2）：为什么要用减法算？

教师小结：一共9只小鹿，走了3只，就是从9只中去掉3只，我们前面说了的去掉我们要用加法还是减法？（减法）要求还剩几只，所以要用一共的9只中去掉3只，就是还剩的6只。

2、交流加法的图意（1）出示图片

师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么？（学生自由讨论）看一下树根下面有几多蘑菇？（6朵）草地上有几朵？（2朵）

现在我们要求一共有多少朵？谁会列算式（举手回答）6+2=8

或

2+6=8（2）这里我们为什么要用加法？

因为要求一共有几只蘑菇，就是把左边和右边的两部分蘑菇合起来，前面我们说过合起来是用加法还是减法？（加法）所以这道题我们也要用加法计算。

二、方法应用

1.第一幅图里你都看到了些什么？（小白兔偷萝卜）

数一下图里一共有几个萝卜？（9个）小白兔偷走了几个？（3个）

现在我们要解决的问题是什么？（框里还剩多少个萝卜）

从9个萝卜里拿走了3个求框里还剩多少个？应该用加法还是减法？（减法）怎么列算式？谁来说一下 9-3=6 2.看一下图里都有些什么？（同学讨论）看一下左边框里有几个梨？（6个）右边地上有几个？（2个）

我们要求什么？（求一共有多少个，）求一共有多少是用加法还是减法？（加法）列算式怎么列 6+2=8活2+6=8

三、课堂练习

以上练习题都是通过观察图片 一．加法

1．看一下图里都有些什么？

2．问号在大括号上面还是下面，在下面应该用加法还是减法？（问号在大括号下面应该用加法）3．左边有多少？右边有多少？

4.现在我们要解决的问题是什么？（求一共有多少）就是把左边的部分和右边的部分合起来 5列算式怎么列？ 二．减法

1．看一下图里都有些什么？

2．问号在大括号上面还是下面，在上面应该用加法还是减法？（问号在大括号上面应该用减法）3．图里一共有多少？没打问号那边有几只？ 4.现在我们要解决的问题是什么？ 5.列算式怎么列？

四、课堂总结

同学们，这节课你们有什么收获？ 五．作业书上58页

1,2,3题