括号(教案)_括号教学设计教案

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时间: 2016年3月7日（星期一）课题： 带括号的四则运算 课时： 第5课时

测试： 计算下面各题，并运用乘，除法各部分间的关系来进行验算。

124÷4=678 102×16=1632 教学内容：教材第9页例4。教学目标： 知识与技能

掌握有括号的四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

过程与方法

经历带小括号和中括号算式的计算过程，达到理解其运算顺序并正确计算的目的。

情感态度与价值观

使学生在学习活动中体会灵活运用数学知识技巧带来的便利，培养学生解决实际问题的能力，体会数学的应用价值。

民族团结教育

民族团结教育是各族人民的生命线，各族人民应当牢固树立哪三个相互离不开的思想？

汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。

重点： 掌握有括号的四则混合运算的运算顺序。难点： 熟练解决含各种括号的算式。教法： 演示讲解，引导探究 学法： 自主探究与小组合作。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一，复习引入：

1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？ 举例

2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？ 举例

3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？ 举例

4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？

概括： 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。

二，探究新知

课件出示教材第9页例4：96÷ 12+4× 21、说说运算顺序。教师随机指一名学生回答。

教室总结：要先算96÷ 12和4× 2各自的结果，再算他们的和，以求得最终结果。

2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2，运算顺序怎样？ 学生思考并交流。

教师根据学生反馈，做出正确示例： 96÷（12+4）× 2 =96÷ 16× 2 =6× 2 =12 教师小结：如果算式里面有小括号，要先算小括号里面的。如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？学生思考并交流。

教师做出正确示例： 96÷[（12+4）× 2] =96÷ [16×2] =96÷ 32 =3 教师小结：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

4、总结： 运算顺序：

（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。三，巩固练习

1.先说一说下面各题的运算顺序，再计算。360÷（70－4×16）＝360÷（70－64）＝360÷6 ＝60 158－[（27＋54）÷9] ＝158－[81÷9] ＝158－9 ＝149 2.阅读“你知道吗？”

问题：算式中有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺序计算？

3.按照顺序计算，并填写下面的，然后列出综合算式。

四，课后小结

这节课你学到了什么？大家总结一下含括号的四则混合运算的运算顺序。

板书设计： 带括号的四则运算

加法、减法、乘法和除法统称四则运算。96÷（12+4）× 2 =96÷ 16× 2 =6× 2 =12 96÷[（12+4）× 2] =96÷ [16×2] =96÷ 32 =3

布置作业：教材第11页练习三 第1题，第教学反思：

3题。