课外文言文阅读教案_文言文课外教案
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课外文言文阅读教案 新民中学
刘军
一、教学目的：帮助学生把握课外文言文阅读的规律，掌握翻译技巧。
二、教学方法：讨论归纳法
三、课时安排：一课时
四、教学流程：
（一）导入： 以对话交流导入
大家认为课外文言文难做吗？难，难在哪？有些字词不好理解，有些语句不会翻译，因而读不懂文章。那么，今天我们借《李生论善学者》这篇文章来一起探讨一些文言文翻译的方法，帮助大家解决这一难题。
（二）读顺文章：
通过各种形式的读，将文章读通读顺 1.放声，自由读文，要求读准字音。（没把握的读音和同学交流或请教老师）①王生不说（yuâ）②李生说之曰(shuì)③王生益愠（yùn）④不应而还走(xuán)．．．．⑤应有邪(yã)⑥盍不改之乎（hã）⑦迨年事蹉跎(dài)⑧以昭炯戒（jiǒng）．．．．⑨夫（fú）善学者不耻下问
⑩几（jī）欲拒人千里之外 ．．2．请一生读文，其他学生注意听是否读准了字音
读后ppt出示以上拼音
3.学生再自由读文，不仅读准字音，还要读清句读
盖∕学贵善思
（盖：承接上文的连词，表示原因和理由，相当于“就因为”）夫∕善学者不耻下问（夫：句首发语词，表示后文展开议论）
王生好学∕而不得法
不应∕而还走（而：用作连词，连接短语或句子，应在而前面短暂停顿）4．全班齐读
（三）读通文意
1．小声读文，边读边译
要求：（1）这篇文章所出现的词句，使你联想到课内我们所学的哪些句子，请批注在空白处。
（2）将翻译有困难的词句作上相应的记号。2．学生独立完成后，小组进行交流 交流一：相互补充所联想到的课内语句
交流二：不理解的地方相互探讨，将共性问题作上记号，提交全班交流 交流三：关注词和句子的特殊现象 3.全班交流 老师示例：“王生不说” ①
读句子
②
这个句子中的“说”使我联想到《论语八则》里“学而时习之，不亦说乎“中的“说”通假字，高兴的意思 ③
翻译整个句子 ④
提出不会译的地方 预设：
1.联想到课内的语句
⑪“或谓君不善学”联想 “宋人或得玉”“或问之：‘非其有而取之”《许仲平义不苟取》.⑫“或谓君不善学，信乎 ”联想 “取之信然”确实，的确
《道旁李树》 ⑬“王生不说” 联想 “学而时习之，不亦说乎“中的“说”通假字，高兴的意思《论语八则》
⑭“吾悉能志之”联想 “悉如外人” 全，都 《桃花源记》
⑮“吾悉能志之”联想
a,“处处志之”作标记 b,“寻向所志”记号 《桃》c，““默而识之”记住《论》
⑯“君但志之而不思之”联想“但微颔之”只，仅仅 《卖油翁》 ⑰“王生益愠” 联想 “人不知而不愠”恼恨 《论》
⑱“不应而还走” 联想 “桓侯不应” 答应，理睬
《扁鹊见蔡桓公》
⑲“不应而还走” 联想
“扁鹊望桓侯而还走” 还通“旋”回转，掉转
转身就跑
《扁鹊见蔡桓公》
⑳“李生故寻王生”联想“桓侯故使人问之” 特意 《扁鹊见蔡桓公》 ⑴“莫逾自厌” 联想 “学而不厌” 满足《论语》
⑵“虽欲改励” 联想“虽我之死” 即使 《愚公移山》 ⑶“王生惊觉” 联想“渔人甚异之”感到„震惊
《桃》 ⑷“谢曰” 道歉 联想 “从而谢焉” 辞谢
《嗟来之食》 ⑸“余不敏” 聪敏
联想 “敏而好学” 勤奋，努力 《论》 ⑹“今日始知君言之善”
联想“始一反焉” 才 《愚公移山》 2.通假字： A.王生不说
B.吾悉能志之，C盍不改之乎
D.不应而还走。
．．．．3.活用现象：
1．不耻下问：耻
意动用法
以„为羞耻 2．请铭之坐右：铭
名词活用成动词
刻 4.一词多义
善：①或谓君不善学
善于
②今日始知君言之善
好
4.再次齐读文章，整体感知文章内容
（四）师生共同探讨文言文阅读规律 文言字词的翻译
学生归纳字词翻译的方法：
1．联想法：遇到实词，联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。
2．组词法：在单音节词的前或后加词，组成双音节词来推测词义。例如：“王生惊觉”中的“觉”组词，觉悟，觉醒
3.语境法：结合整个句子上下文的意思及词语在句子中位置，推断其词性和意义来确定某个实词的意思 文言句子的翻译
学生谈翻译句子的原则
直译、字字落实；补充省略成分；调整词序。
（五）读懂内容
提问：李生认为怎样才是“善学者”?。①
学贵善思②不耻不问③择善而从之
（六）根据所学方法，练一练
李氏之鸠 李氏有一鸠，能为人言，过于鹦鹉，甚慧，养之数年矣。日则飞翔于廊楹②帘幕间，不远去，夕宿于笼，以避狸鼠。见僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。
晋人贾③于吴者，见之，愿以十金④易焉。鸠觉其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食。”主人绐⑤之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”至贾家，则舍之去。鸠竟不食，哀号告归。贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二，而以鸠还李氏。鸩乃食。
【注释】：①陈子龙：明末的一位忠臣义士。明亡以后，他被清兵逮捕，自杀殉国。②楹：堂屋前的柱子。③贾(gǔ)：做买卖，经商。④十金：十两银子。⑤绐（d i）：欺哄。1.解释下列加点词语 ⑪愿以十金易焉
交换 ．⑫公必欲市我他所
卖 ．⑬至贾家，则舍之去
舍弃 ．2．翻译下列句子
⑪见僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。
鸠看见仆人中有私自拿东西、摘花的，一定会告诉它的主人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑫主人绐之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。” 主人哄骗它说：“我有朋友想要看看你，（看完）就带你回来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 附：李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰:“凡师者所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说①之曰:“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰:“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍不改之乎?不然，迨年事蹉跎②，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，谢曰:“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
【注释】①
说(shuì):劝说。②蹉跎(cuōtuó):光阴消逝。【译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过'学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”
