比一比说一说教案_比一比说一说教案

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比一比

说一说

长港路小学

王琴香

教学内容 ：教材第43页例

6、做一做和第45页的练习。

教材分析：

例6教学用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数之间的大小关系。这是实验教材基于学生的日常生活经验、根据《课标》精神安排的例题，它对于帮助学生理解所学知识、建立数感很有帮助。现在修订版对这部分内容进行了一些完善。如：修改情境图使之更符合实际；改变了数据，使之更利于学生判断；原来的实验教材是红金鱼与黑金鱼比、黑金鱼与花金鱼比，不利于学生的表达和判断；修订教材则都是把红球、黄球和蓝球比，更易于学生数学语言的表达与判断。最后通过小精灵的问题“红球和黄球比呢？”让学生进行思考和判断。（学生可以直接借助直观判断，也可以借助之前的比较直接推理）给学生留出自由比较的空间。学情分析：

学生已经会比较两个数的大小，会用大于、小于、等于符号表示，这学期还学习了一个数比另一个数多几（少几），对这节课有很大帮助。但这节课表达上与前面有很大差异，特别是用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系，语言表达要求精确，对学生而言有一定的困难。教学目标:

1、通过具体的情景让学生感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系。?

2、指导学生进行正确的估计，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的观察、分析比较等多种能力，培养数感。?

3、使学生感受数学与生活的联系。? 教学重点:

通过具体的情景让学生感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系。? 教学难点?:

?理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的相对性，用精确、完整的语言表达比较的结果。? 教学准备：课件、豆子。? 教学过程?

一、复习导入

在里 填上“>”“

除了用大于号、小于号比较数的大小外，还可以用语言来描述。揭示课题

二、深化感知。? 出示例6图

1、师：请你看一看什么颜色的球最多？什么颜色的球最少？

数一数黄球有几个？

估计一下蓝球有几个？?红球有几个？怎么估的？ 蓝球有(15个)，红球有(58个)出示黄球有(10个)问：红球比篮球多还是少？ 大家一起从15数到58，（不数完，先一个一个数，再十个十个数）数的过程体会到15到58要经过好多的数。

教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。黄球比篮球呢？

请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些． 任意选择两种颜色的球比较，说一说：有什么发现？? 同桌说一说。?

4、小结：比较两个数的大小，我们可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述。?

5、完成做一做（43页）学以致用? 举例用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来说一说。? 生活中随处都用到这些说法，你看到了什么可以用这些词说一说。?

三、反馈应用

1、完成第45页的练习

2、游戏

老师在纸上写一个两位数，现在你们可以猜猜这个数是多少吗？你们猜，我只告诉你比这个数多一些、少一些、多得多、少得多，直到猜到这个数为止。

四、课堂练习

1、连一连

小猫

小狗

小羊

小兔 86只

38只

11只

32只

小猫比小兔

少一些

小兔比小狗

多得多

小狗比小兔

少得多

小羊比小猫

多一些

2、根据每一题的要求填出合适的数。

（1）松树比柳树少一些。

（2）

鸭比鸡多得多。

松树

柳树

鸡

鸭

（）棵

棵

（）只

84只

3、游戏

同桌学生一人在纸上写一个两位数，一人猜猜这个数是多少吗？只给对方用多一些、少一些、多得多、少得多提示，直到猜到这个数为止。

五、课堂总结? 上了这节课你最大的感受是什么？