语病教案不合逻辑（推荐）_语病之不合逻辑

语病教案不合逻辑（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语病之不合逻辑”。

不合逻辑

有些句子，从语法结构上检查，句子并没有毛病，但是却不能正确地反映客观事物间的相互逻辑关系，这样的错误就叫“不合逻辑”。《考试说明》中规定了六种病句类型，“不合逻辑”是其中较难辨析的类型，也是近年来高考试题中出现频率较高的一种病句类型。

一、并列不当1．种属关系并列不当

概念之间有种属关系，外延大的概念包含着外延小的概念，种属关系的概念不能并列。例1．市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。

例2．我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

例3.洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。例4.改革开放搞活了经济、农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉 类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。

例5.化学系为贯彻“十五大”精神，普遍开展科研活动和基础理论的研究。

例6.在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。

【解析】 例1中“生活用品”与“床上用品”是种与属的关系，“床上用品”包括在“生活用品”里面，并列失当；例2中“报刊”包括“杂志”，“一切出版物”又包括“报刊”，该句犯了将种属关系的概念并列的错误。

例5.中“基础理论的研究”是从属于“科研活动”的，两者不能并列。一为了强调后者，可把“和”改为“尤其是”或“特别是”。(“活动”后面要加逗号)例6.中“文字记载”和“乐谱资料”是相容关系，两者不能并列。可把“只”换成“虽然”，“没有”前加“但”；另外，“在古代”，为全句状语，不妥，应在“既”前加“今天”。

2．交叉关系并列不当

一个概念的部分外延与另一个概念的部分外延相同，这两个概念之间的关系称为交叉关系，交叉关系的概念在使用时也不能并列。

例1．今天到会的，有干部和青年，还有许多女同志。

例2．他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。

【解析】 例1中“干部”、“青年”、“女同志”三个概念有交叉关系，例2中“小说”、“诗歌、散文”与“外国名著”也有交叉关系，都不能并列使用。

3．非同一范畴的概念不能并列 概念从内涵上说，总有一定的意义范畴，比如“江湖河海”属于自然风物，“亭台楼榭”属于人文景观，不同范畴的概念也不能并列使用。

例1．这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

例2．这次民族联欢节，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到了来宾的热烈欢迎。

【解析】 例1中，“球衣、球鞋”不属于乒乓器材，不能并用。例2中，“赛歌”不属于“体育比赛”，应将“体育比赛”改为“文体比赛”。4.词序不当

词语间的顺序（时间顺序、空间顺序、事理顺序等）安排要合理，否则会造成句意不合逻辑。

例1．通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

例2．制作精良、选料上乘的“葵花牌”动物粉含有强化人体机能的多种营养成分。【解析】 例1，“讨论、发现、解决”三个充当句子谓语的并列动词应改为“发现、讨 1 论、解决”才合乎事理逻辑顺序；例2，按产品制作程序，应是先“选料”后“制作”，因此，应改为“选料上乘，制作精良”才合乎事理。

二、两面失衡

一般来说，句子前后的内容应是对应的，如果把一面性的词语与两面性的词语搭配，就会造成意思表达的混乱，就是我们常说的前后照应不周。

例1．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

例2．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。

例3.这种惊人的生长速度，是和食物的充分供应以及每天喂饲时间长短分不开的。

【解析】 例1的语病属于前后照应不周，“两面对一面”，“抓不抓”是“肯否”两面，而“是关系到祖国建设事业后继有人的大事”则是一面，可在“祖国建设事业”后加上“是否”以消除语病。例2中，“好坏”“优劣”“高低”均为两方面，而“健康发展”是一方面，前后照应不周，所以应在“健康发展”前加上“能否”。例3，“惊人的生长速度”是由“食物的充分供应”和“每天喂饲时间长”两个原因造成的，不能有“每天喂饲时间短”。应把“短”字删去。

三、时态混乱

句子的时态有过去、现在与将来等区分，时态的转换应是自然的，不能出现矛盾现象。例1．该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。

例2．由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。

【解析】 例1中“正”是一个表示时态的副词，表示行为动作正在进行；而后面“保持和发扬了”中的“了”表示行为动作的完成，时态前后矛盾，不合逻辑。例2中“日前”意思是“前几天”，表示时间已过去，属过去时态；而“正在„„中”表示行为仍在进行中，两词不能连用，可将“日前”改为“目前”。

四、主客颠倒

主体与客体存在着主要与次要、主动与被动的关系，如果颠倒了位置就会造成关系错位，表达混乱。

例1．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却很熟悉。例2．来长沙参加省十届人大会的岳阳代表许军说：“在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声。农民们的话对我们基层干部很有感触。”

例3.在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。

例4.在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。例5.爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。

例6.去年的学习情绪和今年比起来大不相同。

（比较一先一后两件事，一般是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年„„”。）【解析】 例1中“名字”是客体，“人”是主体，应当是“人对名字熟悉”，而不是“名字对人熟悉”，主客颠倒。例2中“有感触”的动作发出者是“我们”而不是“农民们的话”，所以，此句属于主客颠倒。

五、否定失当

一句话中用两个否定词，就是肯定的意思，句中出现三个或三个以上的否定词就很容易引起逻辑的混乱。

例1．科学发展到今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。例2．谁也不会否认长江不是向东流的。例3．很多有利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部分对此作了相关提示。

例4.为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。例5.难道你能否认你不应该刻苦学习吗？ 【解析】 例1中，“不能”、“否认”、“不”三重否定，恰恰是说地球不是围绕太阳转。例2中，“避免”相当于一重否定，再加上否定词“不”则是双重否定，与该句所要表达的意思刚好相反。

六、强加关系

推理是由已知的判断引出新判断的思维形式，推理应该是自然而合理的，如果不合理，就会造成句子不合逻辑。

例1．他的木刻是革命现实主义的，又是革命浪漫主义的，因而具有强烈的艺术感染力。例2．第四季度，全厂齐心协力抓产品质量，结果生产成本下降了2%。例3.这位老先生是研究历史的，因此，他的女儿也是位历史教师。

例4.他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。

【解析】

例1，不能因为是革命现实主义的又是革命浪漫主义的，就一定有艺术感染力，艺术水平不高还是不行。例2，抓产品质量的结果应该是产品合格率提高多少，与生产成本下降没有必然联系。例4,中“造诣”这个概念一般指“学句、艺术等所达到的程度”。把“文学造诣很深”用在一名学生身上，是大词小用。可改为“可见文学功底也不错”。

①我省热带作物生产的规模还很小，管理水平和科研水平不高，因此发展潜力还很大。

（句中“发展潜力”指的是尚未加以利用的发展的可能性。它的大小取决于原有的客观条件，和前面不能构成困果关系。可改为“但是发展潜力还很大”。）

②已经过十分钟了，他一定不会来了，因为他从来不迟到，我们不必等了。

（句中前提条件是“他从来不迟到”，结论是“他一定不会来了”，条件和结果没有必然性，只有可能性。应改为“他可能不会来了。”）

③一个学生喜欢死记硬背的话，那么这个学生肯定不太聪明。

（推断毫无道理。）

④李政道教授一向关心我国的科技人才的培养，这次讲学期间，还为哥伦比亚大学从科大研究生院选拔了一批研究生。

（既然为“哥伦比亚大学”选学生，怎么会是“关心我国的科技人才”呢？判断错误。后半句当改为“还从科大研究生院选拔了一批研究生去哥伦比亚大学深造”。）

①最近大量涌现出来的短篇小说思想性和艺术性都很强，因而人人都争相阅读。（“短篇小说„„都很强”和“人人都争相阅读”是用部分代整体，犯了以偏概全的错误。应在“短篇小说”前加上“相当一部分”，把“人人都”改为“许多人”。）

②食堂碗筷每天消毒。校园处处干干净净，我们学校可以说控制了传染病的蔓延和发展。

（“传染病的蔓延和发展”的渠道很多，“碗筷消毒”“校园干净”只是控制了一部分渠道，仍是以部分代整体。应在“控制”前加“基本”，在“传染病”前加上“肠道”。）

③他生长在偏僻的农村，因而从小就对农民有深厚的感情。（对农民有没有深厚的感情不在于生在哪里。删“因而”）④这本书出版好几年了，所以最近作了较大的修改。

(无因果关系。删“所以”。)

七、不合事实

就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。

例1．昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。例2．科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。

例3．考古学家对两干多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。

例4.摩托车在盘山公路上像箭一样飞驰出去。

例5.八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

例6.我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。

例7．七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。

例8．经过初步整顿，场内秩序明显好转，入场时不再拥挤，无票入场的现象也基本杜绝。

例9.我基本上把不良的学习习惯完全改过来了 【解析】

例1中，“截止日期”只能是指“某一天”，不可能还有“最后一天，”不合事理。例2中，“戴上伪科学的面具”岂不是自我暴露？显然不合事理，应该删除“伪”字。例7，“一个群山深处”说法不妥，表单数的“一个”与表复数的“群”相互矛盾；例8，“基本上”与“杜绝”词义矛盾。

表意不明

1、词的多义导致歧义

（1）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

（“前”做形容词，表以前之意，时间范围大：“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里）

（2）上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。（“年轻学科带头人”具有多义性：年轻的学科带头人／年轻学科的带头人）（3）上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀„„”（“从来不请假”有歧义，既可指小王一贯不守纪律，不请假；又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假）

（4）这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。（“跟”可以理解为介词，可理解为连词）

（5）山上到处是杜鹃。（可以是“杜鹃花”，可以是“鸟”）（6）那五箱书，准备送青岛第一中学。（“送”可以理解为“送给”，也可以理解为“赠送”）

（7）学生代表李明参加了会议。（“代表”可理解为名词，可理解为动词）

2、切分停顿歧义

（1）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理／和副总经理”）

（2）这份报告，我写不好。（可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。）

（3）老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。（这句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”）（4）医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。

（“不适当地增加饮水”可作两种不同的理解：一是针对饮水很少的人说的，读的时候停顿为“不/适当地增加饮水”；一是针对饮水过多的情况说的，如在运动后大出汗的情况下，4 读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”）

（5）一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。（“一个” 在句中做定语，既可以修饰“外商”，也可以修饰“木材加工厂”）

（6）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。）（7）著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没想到自己会在70大寿刚过不久，在一个阳光照耀的正午失足跌人6米深的井里。（“著名航天专家”是“梁启超”的定语，还是“粱思礼”的定语、不明确）

（8）钱钟书先生的夫人杨绛先生在把稿酬版税捐赠清华大学的仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我、已去世的钱钟书先生和女儿钱瑷。”（“已去世的”可以修饰“钱钟书先生”，也可以一直修饰到“钱钟书先生或女儿钱瑷”整个内容，有歧义）

（9）发现敌人的哨兵。（可理解为“发现哨兵”。也可理解为“发现敌人”）

3、指代不明：

（1）欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。（“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？）

（2）不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。（“他”是指“刘备”呢，还是“邢道荣”呢？读者难以捉摸）

（3）小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。（“她”可指代小倩，也可指另外一人）

（4）电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。

（陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”）（5）从清理结果看，全省地、厅级干部，住房面积在规定标准以下的、在标准范围以内的和超过标准的各占三分之一，其中严重的占百分之八。

（“其”指代不明。“严重的占百分之八”存在歧义。全句可改为“„„各占三分之一，超标严重的占超标者的百分之八”，或改为“„„各占三分之一，超标严重的占全省地、厅级干部总数的百分之八”。）

（6）她是兰兰姐姐。（“她”可以理解为“兰兰”，也可理解为“别人”）

4、读音两可（1）“你为什么要打他？”（重音放在“打”上，强调“不应该找他，应采取别的办法”；重音放在“他”上，强调“不应该打他，应打别人”）（2）这个人好说话。（“好”读三声，是“容易”的意思，读“四声”，是“喜欢”的意思）

（3）他一个早晨就写了三封信。

三、方法总结

（1）望见“数量词+名词”检查是否患句意歧义症。

局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。（2）望见有和（或）连接的成分，检查是否患歧义症。

他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。（3）望见多定、多状、多补，检查是否患歧义