打折销售教案设计_打折销售教学设计

2020-02-27 教案模板下载本文

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北师大版七年级数学第五章

《打折销售》教学设计

【教学目标】

1.知识目标：

（1）能在具体打折问题中准确找出等量关系列方程求解，并根据所求方程的解来解释和分析打折销售中的具体现象。

（2）进一步经历运用一元一次方程解决实际问题的过程，体会总结一元一次方程解决实际问题的一般步骤，能在具体问题中说出步骤。

2.能力目标

会从问题情境中探索等量关系，经历和体验运用一元一次方方程解决实际问题的过程，培养抽象、概括、分析问题、解决问题的能力。3.情感目标：

（1）体验生活中的数学的应用与价值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学，用数学的兴趣。（2）学生通过交流，讨论，探索，实现合作学习，并通用数学过分析商家的各类打折现象，渗透诚信教育和理性消费观念。

【教学重点】

学会用一元一次方程解简单的打折销售问题【教学难点】

正确分析打折销售问题的数量关系列出方程

【教学准备】多媒体课件、有关“打折销售”的资料

【教学过程】：

1.创设情境，引入新课

2.回顾记忆，自学反馈 3.分组讨论，合作探究 4.议一议归纳步骤 5.自我检测

【教学设计】

一、创设情境，引入新课

商场将一件成本价为100元的夹克，按成本价提高50﹪后，标价为150元，后按标价的8折出售给顾客，算一算，商家有没有赚？学生计算，同桌之间交流，教师提问检查： 150×80﹪－100=20（元）每件夹克商家赚了20元。

师：在现实生活中，我们经常遇到打折销售的情况，今天我们将一起研究打折销售中所包含的数学。（引入课题，提出目标）

二、回顾记忆，自学反馈 1.回顾打折销售中常见的概念

师：在打折销售问题中我们会经常碰到一些名称，如：成本价、标价、售价、利润等，你能指出上面问题中的成本价、标价、售价、利润各是多少吗？它们之间有何关系？

（学生回答，成本价100元、标价150元、售价120元、利润20元。利润=售价－成本）2.自学反馈

一家商店将某种服装按成本价提高40﹪后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件成本是多少元？分析：如果设每件服装的成本价为x元，那么每件服装的标价为：＿＿＿＿＿＿＿；每件服装的实际售价为：＿＿＿＿＿；每件服装的利润为：＿＿＿＿＿＿＿；由此，列出方程：＿＿＿＿＿＿＿＿。解方程，得x=＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。因此每件服装的成本价是＿＿＿元。

（学生自己独立完成，小组交流，进一步得到这一问题中的等量关系。师巡视，纠正学生写代数式时的问题，点出方程来自于等量关系）

三、分组讨论，合作探究

1、一件夹克按成本价提高50﹪后标价，后因季节关系，按标价的8折出售，每件以60元卖出，这批夹克每件的成本价是多少元？

（学生小组讨论，找出问题当中的等量关系，从而列出方程。找代表口述，师在黑板上板书解题过程）

解：设每件夹克的成本价是x元，根据题意得

（1+50﹪）x×0.8=60 解这个方程得x=50 因此这批夹克每件的成本价是50元。

2、变式训练

如果把上题中的“每件以60元卖出”改为“每件仍盈利60元”，其余条件不变。则这批夹克每件的成本价是多少元？

（学生合作探究，分析题中的等量关系仍然是利润=售价－成本，只需要用相关的代数式表示出相关的量即可。两名学生上黑板板演，其他学生在练习本上写出完整的解题步骤。）

四、议一议，归纳步骤

用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么？（学生讨论，师生共同归纳）

1.将实际问题抽象成数学问题，分析其已知量、未知量及其相互间的等量关系；