6.2.1存款储蓄利国利民教案_存款储蓄利国利民
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第六课第二节第一框存款储蓄利国利民
教学目标
1、知识方面：识记存款储蓄的含义及类型，理解我国银行储蓄存款的基本原则及存款储蓄的作用。
2、能力方面：培养学生分析问题的能力及理论联系实际的能力，通过学习，学生能够根据具体情况选择何种储蓄形式和存期的长短。
3、觉悟方面：通过学习使学生培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。
教学重点
公民个人的存款储蓄在国家经济生活和人民生活中所起的作用。
教学难点
培养学生养成科学的生活习惯、健康的生活方式，使其理解适当的储蓄对国家建设的重要性。
教学方法
讲授、探究式教学、合作式教学、讨论法。
教学手段
多媒体教学
教学过程
课前准备：将同学分为4组，利用周末去工商银行和邮政储蓄所进行实地调查，每组选出组长，确定每组调查的主要任务：
第一组──调查活期存款的相关知识，活期存款的利率、方式、特点。第二组──调查定期存款的相关知识，定期存款的期限、利率、特点，定期储蓄取息的例外情况。
第三组──调查其他存款方式，如保值储蓄的相关知识，教育储蓄针对的人群及其优越性等。
第四组──到邮政储蓄所进行调查，如开展邮政储蓄的原因、邮政储蓄的利率、种类、邮政储蓄的资金由谁支配等相关问题。
第一组和第二组同学在调查的基础上要合作完成一个问题：活期储蓄和定期储蓄有什么不同？
小组成员在调查完毕后，请及时做好研究记录，上交一份调查记录，形式可多种多样（书面报告、图表、Powerpoint等等）。
导入新课：
教师导入：同学们利用周末去银行、邮政储蓄所进行了调查，并且上交了调查记录，从记录中看出同学们对储蓄的相关知识有了一定的了解，甚至可以做理财专家了。我想请同学帮我解决一个疑问：“储蓄是不是就是把钱存入银行呢”？
学生讨论：储蓄有广义和狭义之分
我们平常所说的储蓄就是狭义的储蓄──存款储蓄
教师提问：在狭义储蓄中有哪些关键词需要注意呢？
学生讨论：合法、暂时不用、信用机构、支付利息和归还本金。
教师总结：（承上启下）现在我们对储蓄有了直观的了解，同时也可以看出同学们在实践活动中确实掌握了不少知识。生活常常给我们出难题，今天就请在座的“专家”帮我们解决解决。
（情境展示）1.李老伯已经退休，他体弱多病，经常住院，用钱的地方很多，李老伯如何存款才能保证看病和生活不受影响呢？
2.小丁夫妻有一张未到期的定期存单，现在小丁家急需用钱，定期存单能否取钱，对他会有什么影响？
3.老杨夫妻有一个上小学的女儿，他们为自己的孩子设计了美好的前景，但孩子上学的开销很大，哪种储蓄方式更适合老杨夫妻这样的工薪阶层？
4.老张家住农村，银行离家很远，家附近的邮政局办理储蓄业务，可老张很担心：这邮政局办储蓄可靠吗？
学生以调查小组为单位进行讨论。每组负责一个情境，然后各组推出代表解决疑惑，同时将相关的知识向在座的同学进行补充和扩展。同学可提出疑问，负责解答的同学可利用各种资源进行说明。教师在此过程中注意进行点拨。
教师总结：听了专家的方案还真是受益匪浅，存钱也要具体问题具体分析，才能发挥它最大的作用。在刚才的情境中，大家还谈到买国债、炒股等投资方式，我们将在下节课对此进行详细介绍。
教师（承上启下）：刚才经过一番激烈的讨论，想必大家都累了，下面就让我们休息一下，看一个小品表演。
小品：
老汉A：正在数他的2万元现金。
老汉B：“你怎么不把钱存到银行？”
老汉A：“存到银行，银行关门怎么办？不认账怎么办？我家里那口子，知道我存私房钱，要是哪一天偷了我的存折，到银行偷偷取出来怎么办？这可是我的命根子。”
（半年后）老汉A哭丧着脸，迎面走来老汉B：“老兄，看我刚用取出来的利息买的补品”老汉A：“唉，你用利息买补品，我用棺材本喂耗子！”
教师提问：如果你是银行的营业员，你会如何说服老汉A存钱？
学生讨论略
教师总结：可见老汉A不必有这种担忧，刚才同学们的回答归纳起来就是银行存款储蓄的十七字原则：
存款自愿，取款自由，存款有息，为储户保密。（多媒体）
存款自愿：何时、何地、何种方式、存期长短、都是公民自愿，任何人不得加以干涉。
取款自由：存款人有权支配使用其存款。
存款有息：还本金，付利息。
为储户保密：非法定程序，任何个人、单位、组织不得冻结和查询公民的储蓄。
教师提问：银行里很多小的细节都体现了这“十七字原则”，你能举一些例子吗？
学生讨论：记名制转由实名制、设密码、一米黄线等等。
教师总结：由此看来，国家对公民的储蓄持着一种支持和保护的政策，那国家为什么要支持和保护公民的储蓄呢？
（学生1）银行把居民手中的小钱、零钱、死钱变成大钱、整钱、活钱用于国家各方面的建设。
教师总结：可见存款储蓄对国家有益。那么你能谈一些你所熟知的国家已建成或正在建设的大型工程吗？
学生讨论略
教师总结：非常好，还有补充吗？
（学生2）个人把钱存入银行可得利息，同时有利于培养合理的生活习惯，储蓄存款，可以帮助我们有计划的安排收支。俗语说的好：“吃不穷，穿不穷，不会算计一世穷”。
教师：可见存款储蓄还利己。除此之外，存款储蓄还有一个重要作用就是调节货币流通。请同学结合第一课关于“流通中所需要的货币量”的知识进行思考分析。
学生分析略
教师总结：①从个人来说，支付给个人的劳动报酬，个人可以任意支配，但为了选购自己满意的商品，留作后备，这部分资金要退出流通，成为在一定时间之内被推迟的购买力。银行通过吸纳储蓄，继续作为资金投入流通。为了保持购买力和商品供应量的平衡，国家在安排消费品供给时，要充分预计到在群众可支配收入中，有多少可以转化为储蓄存款，在安排消费品生产中，就可以相应的减少一部分消费品的生产和供应，保持货币流通量的正常需要，从而稳定货币，调节流通。
②当购买力的增长超过了商品可供量时，国家通过开展储蓄业务，把市场上多余的一部分纸币采取信用回笼的方式吸收进来，使货币流通趋于正常，保持物价稳定。
③银行吸收公民个人储蓄存款，把这笔款转化为生产、建设资金后，又支持市场某些紧缺商品的生产，增加更多的商品供应，促进货币购买力和商品供应的平衡。
综上所述，存款储蓄的作用可以概括为四个字──利国利民。
总结：通过这节课的学习，我们了解了狭义上的储蓄──存款储蓄的含义、种类、原则及作用，尤其理解了存款储蓄利国利民。而这些知识的获得与同学们的实践活动紧密相关，同学们在这个过程中整理信息的能力和分析问题能力都有所提高。最后希望我们能够真正学以致用，在日常生活中养成文明健康的生活方式，成为家里的理财高手。
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