空山鸟语_教学设计_教案_空山鸟语教学设计

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教学准备

1.教学目标

1．掌握本课生字、新词。

2．读通课文，初步了解课文内容，感知文章的意境。

3.积累摘录文中的优美词句，鼓励学生把这些优美的词句应用到自己平时的写作中去。

2.教学重点/难点

教学重点

掌握本课生字、新词，积累摘录文中的优美词句。教学难点

整体把握文章的结构。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

同学们，空旷的大山，神秘的精灵，总能带给我们无限的体验和遐想，愉悦着我们的心，拨动着我们的情，自古使然，唐代诗人常建的“山光悦鸟性，潭影空人心”道出了鸟性的愉悦和人心的空悠，王维的“空山不见人，但闻人语响。”以其悠远宁静而传唱千古。当代作家林红宾独处深山，聆听鸟语又会引发怎样的感慨呢？这节课就让我们一同走进他的散文《空山鸟语》，品读美文，感悟真情。

二、新授

（一）预习交流：

可以了解一下同学们都读了几遍，读通读熟了没？让学生养成良好预习的习惯，同时通过字词的教学让学生进一步熟悉课文的内容。1.出示9个生字： 层峦叠翠

踊跃

仰卧

喜鹊

振翅

颇有

腔调

擦过

萦绕

2.抽学生认读、订正（合作订正，尽量让学生帮助，并在书中做上记号“——”）

3.强调“卧”的写法和“峦”的读音。

4.还有没有不懂的词语（学生提出，并联句读出，尽量的让学生联系上下文探索理解）

喧嚣

极目远眺

青山含黛

赏心悦目

清澈无比

密不可分

洗耳恭听

拨人心弦

各有千秋

落落大方

啼啭

悠扬婉转

娓娓动听

孤芳自赏

精美绝伦

神清气爽

刻骨铭心

（优美的词语恰当的应用就是文章最美的点缀给人耳目一新的感觉，希望同学们把这些优美的词语经常应用到自己平时的写作中去）

（二）题解、初读课文

师：眼睛是心灵的窗口，题目便是文章的眼睛（齐读课题），你读懂了吗？透过题目你有什么想说的吗？或者说你有什么想问的吗？试着说说题目所表述的意思。

（学生自由谈说，也可以引用文中语句，关键让学生展开联想，同时要求学生将自己的意思表述完整）

师：空山鸟语就是在空旷的深山聆听鸟儿的鸣啼，透过题目老师觉得如果把空山鸟语比作是一场音乐会的话，那么

1.这场音乐会舞台在哪里？是什么样的舞台？ 2.演员都有谁？都有哪些精彩的演出？

3.有哪些观众，他们听到音乐会又有什么样的反应？ 4.这场音乐会带给作者一些什么样的感受？

请同学们带着这些问题以及同学们自己提出的问题自由读课文，在作家林红宾的美文里去寻找答案吧！

（三）合作探究

1.文中哪些自然段是写作者静心聆听鸟语的？据此快速将课文分成三个部分。第一部分（1-3自然段）第二部分（4-7自然段）第三部分（8-9自然段）

2.作者是怎样描写各种鸟语的，请在课文中做上记号，试着进入情境读一读体验这些描写的精妙之处。

演员阵容：

喜鹊

云雀

腊子鸟

南雀

大尾莺

沙溜鸟

观众阵容：

啄木鸟

山鸡

画眉和山雀

斑鸠、山鹁鸪

布谷鸟

3.空山鸟语带给作者怎样的感受？试着在文中找到相关的词语。（赏心悦目、心也融融、情亦浓浓、神清气爽、刻骨铭心„„）

课堂小结

同学们课余时间去读一读一些鸟的童话故事，鸟的寓言、神话故事。有机会的话去环抱青山绿水、充满鸟语花香的地方玩一玩，去零距离感受、体验一下鸟儿们精美绝伦的唱曲，那将是名副其实的快乐之旅。

课后习题

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

厮（）磨

缥缈（）

朦胧（）

奢侈（）

收liǎn（）dì（）听

奇jué（）

cāng（）桑

婆suō（）爽sà（）

红huì（）

zhè（）鸪

2.请你圈出下面词语中的错别字并在横线上进行修改。玩皮_____

散野_____

奥密_____

江衅_____ 奇幼_____

班驳_____

忙禄_____

奔弛_____

板书 28 空山鸟语

空山

美不胜收

赏心悦目