《几分之几》教案设计_几分之几教学设计

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《几分之几》教案设计

教学目标：、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教具、学具准备：

正方形纸，彩纸条

教学过程：

引入：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示题板书：几分之几。

（一）教学例4、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。

2、全班交流

让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。

（二）教学例、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；

2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？板书：1/10

把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/103份是它的几分之几？

让学生类推出十份之几就是几个十分之一。

3、小结：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10…这样的数，也是分数。

4、让学生再说出一些其他分数。、认识分数各部分的名称。

6、完成教科书第9页的“做一做”第1题。

（三）教学例6、出示例6第一组图2/和3/；）猜想：哪个分数大一些？

2）同桌分别在长方形纸上涂色表示出2/和3/，再把它们放在一起进行比较。

3）演示2/和3/比较重叠过程，让学生直观感受。

2、出示例6第二组图：让学生独立探究、完成6/6和/的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？

3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。

4、完成教科书第9页“做一做”第2题。

（四）堂练习：练习二十二4——6题

（五）作业：教科书第97页第7—11题。