人生寓言教案_人生寓言的教案
人生寓言教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人生寓言的教案”。
《人生寓言》教案
甘翠媚090601012909中文
3学生分析：本班的基础比较差，字词积累还是比较重要的。他们的自主探究能力还不够好，还是要以老师为主导。
课时安排：两个课时
教学方法：问答法，朗读法，讲授法
教学目标：
1、能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词，理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。
2、了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思。
3、口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络；
4、引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。
教学重难点：了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思；可以口头复述课文。
教学过程：
第一课时：《白兔与月亮》
一、导入
大家知不知道“拔苗助长”的故事呢？（叫学生用简洁的语言讲述一下故事情节）此外也许还有很多同学看过“掩耳盗铃”、“狐假虎威”、“画蛇添足”等故事。这些故事都是属于寓言，有以下的共同点。寓言的主人公多为动物，也可以是人或非生物，结构大多短小，主题多是以小见大说明一个道理，多充满智慧哲理，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。古今中外有许许多多的寓言，而最早的一部寓言故事集，是古希腊民间流传的《伊索寓言》。相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所做，“伊索”即是“埃塞俄”的谐音。中国春秋战国时期盛行寓言，那时候的经典著作有《韩非子》、《庄子》等。而今天，我们要学习的就是周国平先生的《人生寓言》。
二、作者简介
周国平：1945年7月生于上海。现为中国社会科学院哲学研究所副研员。1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞─一个父亲的札记》一书而闻名，但其大量的作品还是以哲理性思辩性为主，是一个很优秀的学者。
三、生字：
皎（jiǎo）洁金窖（jiào）慧心未泯（mǐn）慷慨（kǎi）概括（gài）灌溉（gài）撤销（chè）清澈（chè）车辙（zhé）险象迭生（dié）跌倒（dié）
慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
举世无双：全世界没第二个。
险象迭生：危险的情形一次次出现。
四、整体感悟
1、课文讲述了一件什么事？用自己的语言概括一下故事情节。【赏月—得月—守月—还月】
2、白兔赏月的心态发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？【提示：无忧无虑、心旷神怡——紧
张不安、心痛如割。关键词——得失之患。它的心情变化有两个转折点，诸神之王赐月和白兔还月。第一个转折点形成前后对比，第二个转折点则给人启迪。】
3、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。” “和人类不同的是”可以删去吗？这里提到
人类，有什么含义？【不可以。这里含有讽刺意味。白兔能在诱人的利益面前战胜自己的私欲和贪婪，而大多数人却不能做到，甚至会在利益的驱使下，铤而走险。作者委婉地表达了嘲讽之意。】
（举例：古代的刘邦、朱元璋等皇帝的患得患失的心理；不少贪官的事例；“瓦伦达心态”：指为了达到一种目的总是患得患失的心态。）
4、白兔获得月亮就一定有得失之患吗？它有得失之患的关键在哪里？【提示：说“必然”显绝对化，当然是不对的，但是，从历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。】
5、有人说，这篇寓言的寓意是“与其拥有不如没有”，你怎么看？【寓言讲的是白兔拥有月亮，固
然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓言并非鼓吹一无所有的意思。】
6、那你觉得本篇寓言的寓意应该怎么概括呢？【提示：拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患；要
能够发现和欣赏美，不可以抱着占有的态度„„】
五、板书
白兔月月亮
寓言：动物、人、丰生物结构短小劝谕、讽刺
赏月无忧无虑、心旷神怡拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患
得月要能够发现和欣赏美，不可以抱着占有的态度守月紧张不安、心痛如割、得失之患
弃月
第二课时：《落难的王子》
一、导入：俗话说“天有不测风云，人有旦夕祸福”，人生在世总会遇到许多不如意的事情，我们应该怎
样面对这些种种的不如意呢？本文是作者周国平因亲身遭受一个厄运而作。作者的女儿刚出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。他们听到别人的叹息，说如果这样的厄运落到他们身上，他们可受不了。而作者回想以前看到别人遭受厄运时，也有同感，于是便虚构了这个寓言故事。我们来看看作者从生活的苦难中悟出了什么道理。
二、品读课文，复述故事。【提示：王子的身份变化引起他的心态变化。身份变化：王子—奴隶—乞丐；
心态变化：脆弱—坚强。】
三、作者编造了一个很极端的故事，王子经历了父王被杀、母后被辱自尽，自己落为奴隶、乞丐的苦痛的经历。经过这个苦难王子悟出了什么道理？【落难王子的人生感悟是“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”。说“才能”意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。寓言的内容不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。这就是本篇寓言的寓意。】
四、“天啊，太可怕了”在文中出现了多少次？这样反复出现有何作用？从中你领会到了什么？【A、“天
哪，太可怕了”在文中反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办？有王子的经历在前，这样的故事又好像是在不断重复，对人很有启发。同时，反复出现这句话，也侧面说明了苦难的普遍存在。B、人生不可能一帆风顺，我们切不可怀侥幸心理认为苦难只会落在别人身上；一旦遭遇苦难，就要勇敢面对。】
五、思考：是不是一定要经历苦难才可以使人由脆弱变得坚强？说说你的看法。【提示：不是的。如练习
长跑也可以锻炼人的意志，使人变得坚强。】
六、比较分析：这两篇寓言有什么不同？【在主题上，都是写人生态度，但角度不同，《白》主要写人获
利后的心境，《落》写人受难后的心态；在情节上，都是表现大起大落的人生境遇，但是《白》是由
好事变坏事，《落》是有坏事变好事；在表现手法上，都采用了寓言的形式，然而《白》的寓言味道比较浓，《落》则更像事实；在表达方式上，都是叙事文，《白》重在心理描写，《落》重在叙事。】
七、讨论：“只要活着，就会遇到更糟糕的。”是积极的态度还是消极的态度？【提示：A、积极：因为日
后还有更糟糕的，现在的情况还不算太糟糕，苦难中就会过去的；B、消极：日子总有那么多的不如意的事情，还有更多的糟糕的事情等着我们。】
八、结束语：面对苦难，很大一个程度是取决于我们怎么对待困难，同样是看到半杯水，乐观的人会说：
“太好了，还有半杯水！”但是悲观的人却会说：“唉，只剩下半杯水呢„„”同样的境地，乐观的人却比悲观的人笑得更多，笑得更开心。我希望大家以后都可以做个乐观的人，笑对生活的苦难。】
九、板书
王子——奴隶——乞丐
脆弱——坚强
苦难能使脆弱的人变得坚强；我们要勇敢面对苦难，忍受苦难，战胜苦难
