鲍林坚—示字旁和衣字旁教案_示字旁书法教案

鲍林坚—示字旁和衣字旁教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“示字旁书法教案”。

示字旁和衣字旁

执教者：金东区曙光小学 鲍林坚

教学目标：

1、初步掌握“礻”和“衤”这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、临写“祖、福、神、初、裕、补”6个范字，写得正确、端正，比例恰当。

教学重点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。教学难点：带有这两种偏旁的合体字的结构特点。教具准备：多媒体课件、实物投影仪、写字用具 教学过程：

课前：朗诵《写字姿势歌》和《中华汉字歌》（多媒体出示）

写字姿势歌 头正身直肩放平，左手压平脚踏实。指实掌虚丹凤眼，悬肘腕平掌竖立。中华汉字歌 中华汉字 源远流长 书法字体 各具特长 甲骨金文 生动形象 篆书隶书 古色古香 行书流畅 正楷端庄 草书奔放 凤舞龙翔 可玩可赏 可品可藏 传播文明 盖世无双

一、复习导入

师：本学期，我们的书法进入偏旁的练习，在前面的学习中我们总结出了五步临摹法，你还记得吗？这一方法的五字要诀是什么？（多媒体出示）

《五步临摹法》 读 临 比 改 记

师：今天我们要用这一方法来学习一组新的偏旁。（板贴课题：示字旁和衣字旁）

二、学习示字旁和衣字旁的写法

1、读：

（1）书写第一步读帖，看清偏旁由哪些基本笔画组成的。示字旁由点、横撇、竖、点四笔写成；衣字旁最后两笔是撇和点。（2）看清两个偏旁的间架结构。

整体看呈窄长形，（画方框）由点末引下一条垂线，（画垂线）呈左伸右敛之势。

（3）一笔一画看：（板贴书写要领）

①点定位准 ②横点分离 ③横撇夹紧 撇尖对横 ④点竖对齐 ⑤竖起点落

2、临：

（1）教师边讲解边示范，眼睛看投影，伸出手来书空。（投影演示）

（2）学生临写两个偏旁各一个。

3、教师进行比照示范“礻”（投影展示）

（1）师：XX，请你把作业放到投影上来。（投影展示）同学们，练字时，当你写好一个后不要机械地重复，而是要与范字进行比照，注意跟着老师的指点看：

①点定位准 做到没？（生）—— ②横点分离 没做到简单标记提醒自己 ③横撇夹紧 撇尖对横 写得好就在右下方画个红圈圈 ④竖点对齐 ⑤竖起点落

（2）学生比照“衤，座位上的同学问，展示同学答。（3）师：请回到座位上，和同学一起照这样做。

4、学生自己比照后，再写两个

教师巡回指导，表扬写字姿势好的，（奖励一个笑脸）如你的写字姿势真标准，你的两肩很放松，你坐得直„„并纠正错误的写字姿势。

（2）师生评价（投影展示刚才那位同学和另一位同学的作业）就按刚才比的方法评价。

5、记

师：同学们，相信你在这一读二临三比四改的过程中，已牢牢记住了这两个偏旁的写法，那么写带有这两个偏旁的字就轻松了，来看这些字。

三、汉字演变的故事

（1）生：祖字的示字旁和前面学的不一样。

师：你观察得真仔细，别看示字旁和衣字旁很相像，它们的区别大着呢！示字旁由示字变来，衣字旁由衣字变来。所以，书法字帖上的示字旁大多还保持着它原来的样子和书写笔顺。

（2）想看看“示”“衣”二字，从古到今是怎样演变过来的吗？ “示”、“衣”的演变（多媒体出示）

师：示字是个祭台形，祭台用于祭神祭祖活动，因此，带有示字旁的字与祭祀祖宗神灵等有关。衣字是件上衣形，与它组成的合体字也就与衣服有关。两者意义区别很大，可不能混用哦！我们先来写好“祖”、“初”二字。

四、指导临写范字（板贴“祖”“初”）。

1、读：

师：写字我们仍用《五步临摹法》，读字要把偏旁看成一个整体，侧重读准它与右边部件的间架结构。

（1）引导学生观察，得出间架结构，整体呈左窄右宽（2）“书法小博士”给我们带建议来了。（多媒体播放录音）

穿插 书写左右结构的合体字，要使结构紧凑，就要学会“穿插”。左让右进，左缺右补，让两部分融为一体。同学们，让我们看视频，学习学习！

2、学生看“祖、初”示范。（多媒体录像）

师：偏旁写到汉字中，位置向左移动了，首画落笔要准确，决定了整个字的点位，一定要慎重落笔哦！学生说出“祖”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方，“初”字，末撇收笔，可穿插到衣字旁末点的下方。

3、学生自主进行“临—比—改—记”的练习，一气呵成。教师巡回指导，注意写字姿势。（姿势好奖励笑脸）

4、展示交流（投影出示）

讲各自的学习过程，生生互动评价，多给予鼓励和表扬。

五、自主练习，书法比赛

1、比赛规则

师：大家学得认真，写得也很漂亮，让我们来一次书法现场赛好吗？ 写好“福”、“神”、“裕”、“补”四个字，最和谐美观者胜，获擂主作品一幅或加盖大书法家篆刻的闲章一方。

为作品添“福”字，并落款，最和谐美观者，评为“今日书法之星”，奖鲍老师13年藏品一件。

2、学生自主练习（时长五分钟背景音乐）挑选四人添“福”完成半成品创作；

其余学生自主练习“福”、“神”、“裕”、“补”四个字。教师巡视指导

3、评议

黑板上展示四幅成品及规定时间内完成的作。

去掉一个最低分，为什么？请奖到笑脸的同学投票，说说你认为好在哪里。评出“今日书法之星”1名，优胜者2名。现场发给奖品，鼓励积极性。

六、课堂总结。

同学们，我们的老祖宗多了不起！创造了博大精深的汉字文明；中国书法让汉字走进艺术的殿堂，可玩可赏，可品可藏，不愧为中国传统文化的精华。你们爱汉字吗？你们爱学书法吗？请大声地说出来吧！（多媒体出示）

我们爱汉字！我们爱学书法！