《下载和保存有用信息》教案_保存网上信息教案

《下载和保存有用信息》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“保存网上信息教案”。

《下载和保存有用信息》教案

一、创设情境，导入新课（6分钟）

播放BBC纪录片《与恐龙同行》中恐龙片断的录像。

师：大家知道录像上的是什么生物吗？

生：恐龙！

师：影片里面出现了很多不同的恐龙，你们知道它们的种类吗？

生：霸王龙，梁龙，剑龙……

师：好，学校呢正好要出一期主题是《走进恐龙》的板报，而且这期板报的资料需要大家自己找。你们会通过什么途径来查找资料呢？

学生思考并回答：各种途径，主要通过网络找到这些资料。

师：找资料就是用来查看使用的，可是每次看都要重新上网查找，实在不方便，其实最简单的就是查到资料以后干什么……下载！

引出下载的概念:所谓下载，就是将网上的资料（文字、图片、网页、音乐、影片、游戏、软件等）保存到自己的电脑（硬盘）上。（投影）。（6分钟）

二、自主探索，合作解决（29分钟）

1、图片的下载（6分钟）布置任务：从给定的网站上下载和恐龙相关的图片，也可以在网上搜索恐龙图片，比一比，哪个同学在规定时间内下载的最多。

边看书边操作，不明白的地方先在小组讨论。（屏幕监看，教师巡视指导）（3分钟）

师：我们下载了那么多的恐龙图片，有没有同学下载到霸王龙的图片啊？能不能展示给大家看看呢？

转播学生屏幕，发现问题：下载下来的图片文件名比较混乱，找不到需要的图片。有的甚至找不着自己下载的图片了。

师：下载图片方法很简单，指向，右击，图片另存为即可。关键是，一定要注意给下载的图片换个好记的名字，并且存放到指定的位置。以后查找就会方便很多。要养成良好的使用计算机的习惯。

要求：在自己电脑的桌面上建立一个名叫“恐龙”的文件夹，以后下载的资料都保存在该文件夹下。

学生继续完成任务，并把图片改名后保存到桌面上的“恐龙”文件夹中。

教师巡视指导，如果有学生不能解决的共性问题，全班进行汇报解答。（3分钟）

2、文字的下载（9分钟）师：板报讲究的是图文并茂，因此除了图片，还需要各种各样关于恐龙的文字介绍。我们接下去就来搜索文章资料。

学生练习：分组练习，第一小组的主题：恐龙种类，第二小组的主题：恐龙故事，第三小组的主题：恐龙灭绝之谜，第四小组的主题：恐龙研究。每个小组围绕自己的主题搜索相关的图片和文字并下载。同一小组的同学可以相互帮助完成任务。（屏幕监看，教师巡视指导）（4分钟）

师：总结学生操作中出现的问题，归纳：很好，大家通过探索找到了保存文字的方法。它和图片不一样，而且复制以后直接粘贴也是无法保存的，需要把复制的文字在word（或者写字板、记事本等文字编辑软件）中粘贴，最后保存该文档，这样才算完成了下载。

任务：在3分钟之内，把你找到的所有图片和文字下载下来，并给这些资料取合适的名字，保存到桌面上的“恐龙”文件夹。（5分钟）

通过教师引导，让学生自主思考，自由练习，小组讨论，培养学生的思考分析、比较能力。下载以后按照分类存储，则可以培养学生良好的信息素养。

3、页面的下载保存（7分钟）师：接下去请同学们打开http:// ,这个网站有关于恐龙的各种知识。为了你的板报能够尽快完成，你需要它里面的所有图片和文章。比比看谁能够最快的完成下载任务？开始……停！有同学做好了吗？你是怎么做的？（2分钟）生1：选中页面中的所有内容，复制以后在word中粘贴。

师：很好。当然，这是一种很快完成任务的方法。还有其他同学用了不同方法吗？ 生2：把整张网页保存。

师：对，把页面保存时我们今天要学的第三个内容。下载网页的方法是“文件”菜单——“另存为”命令。

师：细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗？

生：保存后同时生成两个东西—— 一个htm文件和一个文件夹。

师：如果选择的保存类型是“网页，全部”（板书），就会生成两个东西，一个htm文件和一个同名文件夹。文件夹里面保存的是这张网页上的所有图片。

如果选择的保存类型是“文本文件（*.txt）”,会生成什么文件呢？

学生练习：分小组下载，把这张介绍恐龙种类的网页下载到自己桌面“恐龙”文件夹中，并取个合适的文件名。一半小组保存成“网页”类型，另一半小组保存成“文本文档”类型。自己的任务完成后可以再完成另一小组的任务。下载完成以后打开这两个文件查看，并比较两者的区别。

（5分钟）

通过具体实践，比较差异，领会不同保存类型的区别。提高学生识别、选择合适信息的能力。

前面三种下载过程让学生先尝试地去完成任务,从任务中体现需求,在需求中摸索知识点----下载。教师评价操作中具有共性的东西,照顾到大部分学生。

4、提高：文件的下载（7分钟）师：对学生的操作情况给予评价和鼓励，接着思考下面的任务。

为了使你的恐龙专题更富有特色,我们可以在网页或者课件中加入一段声音或者视频,这会带来更好的效果。到指定的网站，下载一些恐龙叫声的mp3。也可以利用搜索网站百度去搜索需要的声音文件。

学生练习：查找并下载和恐龙相关的mp3。

(屏幕监看学生操作过程。教师巡视学生练习情况,给予指点和帮助)播放学生下载的声音片断,验证下载正确性。（5分钟）

师:我发现大家的下载方法都是：左键直接单击下载链接，选择“保存”。其实还有另外一种方法：右击下载链接--目标另存为，这种方法常可以用在直接点击链接无法打开的情况下。当然，还是需要注意保存的文件名和路径。（2分钟）

三、利用掌握的操作 完成任务（5分钟）

需要说明的是，下载还牵涉到很多版权的问题，有时候不当下载可能是违法的行为。

布置任务：小组内如果有未完成前四种资料下载的同学，可以在本组已完成任务的同学指导下完成。完成下载的同学，可以去网上查找团中央、教育部、文化部等于2001年联合发布的《全国青少年网络文明公约》并浏览，想想看，通过这个公约，你得到了什么信息？（5分钟）

四、评价总结，情感提升（5分钟）

转播几个已经完成下载并按资源分类的学生屏幕，展示他们一节课下来的劳动成果。对于小组内做得好的，对整个小组都进行表扬，增强学生的合作意识，强化学生集体主义荣誉感。

当学生自己完成任务时，对学生恰如其分的鼓励，并让其劳动成果得以展示，学生会有一种特别的成就感和愉悦感，而同学们的称赞，更可让他们感受到信息课带给他们的自信，培养了学生学习信息技术的兴趣。

通过幻灯片形式,总结本节课的各种信息的下载方法：

文字类:选中文字---复制文字---粘贴到文档中---选择路径进行保存；

图片类:右击图片---在出现的快捷菜单中选择“图片另存为”---选择路径进行保存； 网页类:点击IE浏览器“文件”菜单---选择“另存为”---选择路径进行保存；

文件类:点击文件下载链接---在出现的对话框中选择“保存”---选择路径保存。

通过总结加深印象，也希望通过本节课的学习,能够给学生今后的学习和生活带来帮助和乐趣。

布置课后思考题：下载了这么多图片和文字还有漂亮的网页，你肯定希望能和其他老师或者同学分享，想一想，可以用什么方法？（和下一节“收发邮件”联系起来）