识字5教案_识字5教案四

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《识字5》教学设计

高港实验小学 王 莉 教学目标：

1．按一定顺序观察图画，培养学生观察和说话能力。2．诵读课文，积累词语，感悟夏天的特点。

3．学会“夏、台、雷”3个生字，能正确、美观地书写。

教学重难点：

1．诵读课文，积累词语，了解夏季的特点。

2．利用插图，帮助学生理解字词义，使识字与认识事物相结合。

教学准备： 词卡、挂图、多媒体课件 教学过程：

一、导入

师：（满怀激情地）小朋友们，春天已经来了，夏天也加快了脚步，今天我们就来学习一段与夏天有关的词串——（齐读：识字5）

（出示词卡：夏天）（指名读，齐读）提到夏天，你想说什么？（请名说）生：夏天，我可以穿裙子，游泳、吃冰淇淋、西瓜„„

二、创设情境，读中感悟

（一）学习第一行：夏天的天气

师：小朋友们，（根据回答）夏天带来了美丽的裙子，带来了好吃的冰淇淋，也带来了漂亮的游泳圈，还带来了„„

听（放音乐），你听到了什么？指名说。（猛烈的风声、雷声、闪电）

师：春姑娘是温柔的，夏姑娘脾气可大了，（出示词卡：台风、雷雨）指名读。师：风还不够大，谁再来读一读？（指名读。）

师：听，风儿呼呼地刮起来了，它把小树吹得弯下了腰，使人们寸步难行，它来得如此猛烈，一起读。伴随着台风的还有什么？读好这个词，读出雨的大。

相机积累词语：狂风暴雨、电闪雷鸣。

师：多厉害的台风、雷雨呀！谁来把表示夏天天气的词语连起来读一读，读出风的猛、雨的大。（指名读、男女生赛读、齐读）

师：老师想考一考你们，会填吗？指名一人读，齐读。（出示练习：夏天的天气就像小孩子的脸，说变就变，刚刚还是晴空万里，不一会儿就刮起了____，下起了。）

（二）学习第二行；夏天的水果

师：看小朋友们这么爱动脑筋，夏姐姐给小朋友们带来了一份礼物，你们看，（多媒体出示西瓜谜语，指名读）

你猜是什么？你真聪明！（出示词卡：西瓜）齐读。

让我们一起来读一读这个谜语，记住了，回家考一考爸爸妈妈。

（出示插图）瞧，在这个美丽的农家小院里，奶奶、妈妈和小女孩正在品尝哪些鲜美的水果？（指名说）

相机点击出示图片和词卡：桃子、梅子、西瓜（读一读，读好轻声）

小朋友，你们吃过这些水果吗?你能说一说这三种水果中，你最喜欢吃什么？并说说为什么？

出示句式：我最喜欢吃（），因为（）。（引导学生说说它们的形状，颜色、味道）

这么多鲜美诱人的水果，瞧，这一家人吃得怎么样？ 积累词语：津津有味、有滋有味。

夏天的水果真多呀！不光有西瓜、桃子、梅子，还有许多小朋友爱吃的水果，真是一个硕果累累的季节！谁能用下面的话来说一说。

夏天的水果真多呀！有（），有（），还有（）。

让我们一起读这一行词，一边想想它们的形状、颜色、味道，读出感情，读出节奏。（指名读第二行词语，齐读）

（出示练习：夏天的水果可多了！有又大又圆的，有白里透红的，有又酸又甜的。）（齐读）

（三）学习第三行：夏天的动物

师：夏天是热情的，夏天是奔放的，夏天更是快乐的，这不，许多可爱的小动物也来凑

热闹了，（播放音乐：知了„„知了）什么在唱歌？

（出示词卡：知了）指名读，读准多音字“了”，男女生读。师：你能从书上的图中，指出来吗？（学生看书上的图，指知了）

师：它在树上呢！知了是树上的歌唱家。齐读。师：（出示青蛙图）他可是田野里的歌唱家，它是谁呀？（出示词卡：青蛙）指名读。你对青蛙有什么了解？

（生介绍：青蛙是捉害虫的能手，青蛙的眼睛特别厉害，青蛙的舌头不但灵活，而且前端开叉，只要被它看见的害虫，都逃不掉。）

师：青蛙是庄稼的好朋友，我们一定要保护青蛙！指名读，齐读。（多媒体出示蝈蝈）这是什么呢？（出示词卡：蝈蝈）指名读，齐读。

师：蝈蝈，我们小朋友不常见，它的身体一般是绿色的，生活草丛里，叫的声音可好听啦！（看图）瞧，人们把它捉来就关在小竹笼里面，它还有一个好听的名字，叫“哥哥”。谁再来喊喊它的名字？指名读。

（出示图片）看图说话：让我们一起到动物乐园去看看这些可爱的小动物，它们分别在哪儿干什么？（谁）（在什么地方）（怎样地）（干什么）

谁来做超级模仿秀，学学小动物的叫声，学学它们的动作。（指名表演）这三种可爱的小动物都是动物中的歌唱家，谁来把它们的名字连起来读一读？

（四）学习第四行：夏天的花卉

师：今天小朋友表现真好，老师很高兴，奖励你们听一段音乐，它可是咱们江苏民歌。（播放音乐）

歌里唱的是什么花？（出示词卡：茉莉花）指名读，女生读，齐读。你能从书上的图中找到茉莉花吗？手指着，老师看一看。小朋友们，你们看（手指图），茉莉花开了，碧绿碧绿的，雪白雪白的，多！

（出示荷花图）这是什么？（出示词卡）指名读，看到这么美的荷花，你想说什么？（荷花好美呀！粉红粉红的花瓣，又大又圆的叶子，如果我是青蛙，我就想在荷叶上唱歌；假如我是蜻蜓„„）（你想得真美，你真是个想象家。）

（出示葵花图）这是什么呢？（向日葵、葵花）向日葵就是葵花，（出示词卡）指名读，齐读。你认识向日葵吗?谁来给大家介绍介绍？

说话练习：夏天到了，（）、（）和（）都开放了。你觉得夏天什么花最美？谁来夸夸它？（指名回答）你能美美地读一读吗？

啊，夏天是一个五彩缤纷的季节，金黄金黄的葵花围着太阳转，雪白雪白的茉莉散发出淡淡的清香，粉红的荷花在池塘中张开了笑脸，多美的景象呀！让我们把这一行连起来读一读。

三、熟读韵文，指导背诵 1．小朋友，夏天美吗？你们喜欢它吗？那就让我们再次走进夏天，来细细欣赏夏天的景致，好好品味一下夏天的乐趣。（师范读韵文）

2．小朋友，学到这儿，你想对夏天说什么吗?

3．是啊，夏天是一幅多彩的画，夏天也是一首动听的歌，让我们一起来赞美夏天，读出夏天的韵味。（齐读韵文，边读边想象夏天美丽的景色。）

4．指导背诵。这么美丽的夏天，小朋友想不想把它记在脑海里？那怎样才能背得熟，背得好呢？提示方法：

（1）找一找这篇韵文有什么规律？（板书：天气、水果、动物、花卉）（2）边背边想象夏天的美景。学生试背、指名背、小组赛背、齐背。

四、学习生字，指导书写 1．出示生字卡片：夏、台、雷。开火车读、齐读。

2．学生自主识记这三个字，并说说在写的时候要注意什么。夏：编字谜，区分同音字“下”，注意“自”里面有两个短横。台：“抬”去掉“提手旁”。

雷：“雷”上面“大”，下面“小”，第三画不能写成横折钩。编字谜：雨点落在田地里。3．师范写例字。

重点指导“夏”：第一笔横要写得长些，下面的“自”和“反文旁”要写扁些，防止写得太长。

4．学生在写字本上描红、临写。师提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法。

教师巡回指导，及时提醒姿势不正确的学生。5.给三个字找朋友。