我爱你,中国教案_我爱你中国教案

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第三单元

我爱你，中国

单元目标：

1、情感、态度、价值观：感受祖国山河的雄伟壮丽，培养热爱祖国的情感。感受人民与军队的鱼水之情，懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，体验两岸人民血浓于水的真挚感情。

2．行为与习惯：逐步形成珍惜资源、保护环境的好习惯。

3．知识与技能：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量；了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家；了解台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

设计思路：

本单元通过中国地理知识的学习，对学生进行热爱祖国的教育。教科书注意将地理学习与品德教育有机地融合在一起，充分体现了品德与社会课是一门综合课程的基本特点。为了体现以学生的生活为基础，教科书力求内容生活化，易于学生接受，特别注重通过学生的视角观察社会生活现象，学生通过体验、讨论、调查、研讨、游戏、积累等丰富多彩的活动，感受祖国山河的壮丽，从而培养热爱祖国的情感，使情感、态度、价值观教育与知识技能的掌握相结合，开阔眼界，掌握综合看问题的方法。

本单元设计了4个主题：《祖国，你好》，侧重于引导学生了解中国地理概况，知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量；在祖**亲的怀抱里》，以长江、黄河为主线，引导学生了解祖国山河的雄伟壮丽；《宝岛台湾》，引导学生了解台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，培养学生的国家主权意识；《祖国资源的“博”与“薄”》，使学生了解祖国资源的现状，提高珍惜资源、保护环境的意识。

本单元落实课程标准中的相关内容如下：

1．知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

3．知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱解放军。课时建议 本单元建议教学总课时：11课时

第7个主题：建议4课时 第8个主题：建议2课时 第9个主题：建议3课时 第10个主题：建议2课时

7、祖国，你好

教学目标：

1．知道我国的地理概况，了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域，认识中国地形图，知道我国的主要地形，并在地形图上找到相应的位置，了解其基本特点。

2．知道我国的行政区划，了解省级行政区在政区图上的位置，懂得行政区划与我们的生活密不可分。

3、知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都北京现代化大都市的风貌。

4、知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，培养热爱解放军的情感。教学重难点：体验我们祖国幅员辽阔，培养热爱祖国的情感 教学方法：激发学生学习兴趣，引导学生积极主动探究 教学准备：中国地形图、风土人情图片、文字资料等 教学课时：4

一、祖国真大

活动准备

1、教师准备关于中国地形的相关教学课件以及大量不同地形的风光图片，中国地形教学挂图，调查了解班上学生曾经到祖国的哪些地方旅游。

2、学生准备自己所到之处的旅游照片及相关资料，收集关于祖国概况的相关资料。

活动过程

1、体验交流，感悟祖国幅员辽阔：

请同学们认真阅读教科书第42页，然后说一说：为什么说“祖国真大”?学生互相交流自己的感受，通过算一算，知道祖国幅员辽阔。

2、识图导入：同学们，我们一起观察“中国地形图”，你有什么发现?你能说出主要有哪几种颜色吗?不同颜色代表着什么?

3、在我国辽阔的国土上，有高耸入云的山脉、雄伟壮观的高原、一望无际的平原、群山怀抱的盆地，还有起伏和缓的丘陵。

找一找：在中国地形图上找出各种地形的名称，填写在教科书第43页表格里。说一说：不同的地形有哪些不同的特点呢?结合你外出旅游时所见，谈一谈自己的感受。在全班交流时，可以让学生把外出旅游的照片贴在地形图相应的位置，体会不同地形所展现的不同景观。

4、请3个同学扮演教科书第44页上的三个人物，大家说一说这是怎么回事，谈一谈你有没有这样的体会。通过交流使学生感知中国南北温差大，从而体会祖国幅员辽阔。

5、小组讨论：说一说你的家乡在哪里，那里的地形和气候对你的生活产生了哪些影响。通过讨论体会出地形、气候与人们的生产生活是息息相关的。

6、教师小结：通过今天的学习，同学们有哪些感受呢?多样的地理环境给我国的经济文化发展带来益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土，是我们的家园。活动要求

1．有些地形图不同的颜色代表的是海拔，并列出高度表，教师要注意根据不同的图例进行讲解。

2．可以采取擂台赛、抢答比赛等多种易操作的形式让学生熟悉我国几大高原、平原、盆地、丘陵、山地及海域在图上的位置，旨在调动学生的学习积极性。

3．建议教师在针对一个有一些难度的问题展开讨论之前，可适当让学生先进行小组讨论，给每个同学发言的机会，然后在全班进行交流。

4．要围绕“祖国真大”作为话题，探讨我国地形和气候，不要渗透太多的地理知识，使学生从中体会出祖国幅员辽阔即可，避免加大知识难度。

5．由于学生还未学习中国政区，因此在学生介绍自己的旅游感受时，教师可以协助学生在地形图上找到相对应的位置。

活动拓展

回家看一看当晚的天气预报，分别从我国北方、南方、东部、西部选择某一个的城市，把气温记录下来，尝试着分析一下气温差异的原因。

二、汽车牌号的秘密

活动准备 1．教师准备塑料中国政区拼图游戏，有条件的可以准备电子拼图游戏，让学生在电脑上进行拼图。收集一些生活中与行政区划相关的图片资料。

2．学生准备新华字典用来查阅政区简称和行政中心。活动过程

1．识图导人：请同学们认真看教科书第45页中国政区图，说一说它与中国地形图有哪些不同，观察后了解政区图与地形图颜色、图例、名称等方面的差异。

2．通过看中国政区图，你知道了什么?使学生知道我国政区的划分、位置、首都、省级行政中心、比例尺等

3．说一说比例尺有什么作用?量一量我们的家乡离首都北京有多远，能算出实际距离是多少吗?如果在两地之间架起一座桥梁，坐汽车到那里需要多长时间?让学生通过测量、计算，进一步体会祖国真大。

4．展示几组汽车牌号，引导学生说一说牌号上的汉字代表什么，你还知道哪些，这些简称有什么用处?通过讨论体会行政区划与我们的生活密切相关。

5．这么多行政区划怎么记得住呀?有什么好办法?组织学生用拼图板或电脑拼图游戏展开拼图竞赛。

活动要求

1．如果条件有限，教师可以将大一些的中国政区图复印下来发给学生自己动手制作中国政区拼图。

2．在计算距离时，教师可以适当地选择距离为整数的两地让学生进行测量、计算，或者取整计算，以降低难度。

活动拓展

1．回家调查生活中与行政区划相关的事物，完成教科书第46页调查表。2．有兴趣的自制一个中国政区拼图。

三、我知道的北京

活动准备

1．教师准备大量北京风景名胜、饮食文化、风土人情等方面的图文资料。

2．学生提前分成小组，按名胜古迹、饮食文化、风土人情等不同方面做好关于北京的资料收集和调查。

活动过程

1．游戏导人：猜一猜省级行政区的名称。(教师可以根据情况出题。)

例：简称是“鄂”的地方、被称为“天府之国”的地方、藏族人民聚居的地方、豫剧是哪个地方的、说粤语的地方是„„我们的首都是„„

2．阅读教科书第48页，请去过北京的同学说一说，你觉得那里怎么样? 3．教师引导：同学们收集到了关于北京的很多资料，请你们以小组为单位，从中选择你最感兴趣的某一方面或几方面进行交流，准备向全班同学进行介绍。

4．小组交流：根据同学们收集到的资料，选择关于北京的某一方面特色进行探讨，准备一会儿在全班进行交流。

5．在教师的指导下，每个小组进行汇报。教师可用自己收集到的图片资料帮学生进行补充。

6．教师小结：北京不仅是祖国的首都，是政治、经济、文化中心，还是一个历史文化名城，有着悠久的历史和灿烂的文化，希望同学们有机会能亲自去看一看，你就会亲身感受到它的魅力所在。

7．播放歌曲《北京颂歌》，在悠扬的歌声中同学们下课。活动要求

1．游戏可以灵活多样，旨在既能激发学生兴趣，又能对上一节课中国行政区划的内容进行复习和补充。

2．教师不要对学生提过高要求，注意引导学生选择浅显、单一的内容，便于表达，如北京小吃、北京胡同、四合院、北京名胜、老北京礼仪习俗、北京俗语„„

3．教师在学生进行小组交流准备的时候要进行组内指导，指导学生小组合作进行资料筛选、整理，并选择合适的方式进行汇报。

4．教师要准备一些图片或视频资料进行补充。活动拓展

根据自己收集到的资料和今天这一节课的收获，自制一份“我爱北京”的简报。

四、祖国的卫士

活动准备

1．教师准备：了解有关解放军的历史、军旗、军徽、军歌、军衔等相关知识，准备知识竞赛题。

2．学生准备：收集关于解放军的相关资料和解放军保家卫国的英雄故事。

活动过程

1．谈话导入：我国拥有960万平方千米的陆地面积，有着绵长的疆界和大陆海岸线，还有辽阔的海域和众多的岛屿。你知道是谁日夜驻守在祖国的边防线上，保卫着祖国的边防吗?他们是人民解放军。同学们对他们又了解多少呢? 2．阅读教科书第49页《单边电话》，请同学们谈一谈你的感想

3．活动——解放军英雄谱：同学们根据自己收集到的解放军的英雄事迹开展一次故事会，讲一讲你所知道的解放军英雄的故事，如董存瑞、雷锋„„

4．除了英雄们的故事，你对解放军还了解些什么呢?阅读教科书第50页和自

己收集到的资料。

5．知识竞赛：以小组为单位展开关于解放军历史、军旗、军徽、军歌、军衔、征兵等方面的知识竞赛。

6．举办一个军事图片展，请学生将收到的相关资料展示在班级板报上。7．畅谈：如果你有机会当兵，你想参加那个兵种? 8．齐声朗读教科书第51页《中国军队》中的一段话。活动要求

1．教师要给学生阅读资料和准备的时间。

2．故事会上可以讲故事，也可以几个同学结合起来进行表演。

3．军事图片展教师可以先分类，如：军事武器、兵种、战斗英雄„„然后由

学生自由张贴。

活动拓展

1．了解本地的拥军爱民的事例，开展一次慰问解放军的活动。

2．请学校的课外辅导员(退伍老兵、军烈属、共建单位战士)来校与学生座谈，说一说他们保家卫国的故事。

教学评价

1．学生是否对祖国的地理概况有所了解，是否从中体验到了祖国幅员辽阔。2．是否知道我国的行政区划以及各省级行政区在政区图上的位置并能从中体会出行政区划与我们的生活密不可分。

3．是否了解祖国首都北京的概况、风土人情以及首都现代化大都市的风貌。4．是否知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量并萌发热爱解放军的真实情感。

8、在祖**亲的怀抱里

教材分析

本主题以黄河、长江作为线索，通过大量的图文资料和丰富多彩的活动，引导学生了解黄河、长江流域的名山大川和风土人情，并通过对母亲河现状的分析使学生形成环境保护的意识。

教科书第52页由一幅黄河母亲像引出话题——伟大的母亲河，从黄河流域图上了解黄河流域所流经的省级行政区，下面两幅图展现了黄河不同的风景；教科书第53页的图文资料，围绕着一个“古”字，反映出黄河自古以来孕育了中华民族，形成了独具魅力的风土人情；教科书第54页一方面使学生了解长江流域的概况，另一方面围绕着一个“新”字，反映了长江流域的崭新风貌，引导同学从中体会出中华民族在不断地发展壮大，长江三角洲已成为中国最发达的地区之一。

教科书第55页用一段文字引出一个新话题——母亲河的破坏与污染，用三幅图片与“小资料”展现了母亲河惨遭破坏的现实，又用撒拉族小姑娘和大禹治水的事迹引导学生从我做起，为母亲河做一些力所能及的事情，从而逐步形成环境保护意识。

教科书第56至58页围绕着祖国壮丽河山这个话题展开了很多活动，以多种形式、从多个角度来欣赏、感受、体验祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。第56页用一幅图配合查一查的活动，使学生知道我国一些重要的风景名胜及其所在的位置；第57页设计了一个“歌颂祖国”和左边的连线活动；第59页“我的珍贵收藏”活动旨在提示学生赞美祖国可以从多个角度、以多种形式来表达自己的情感。

教学目标：

1．能够说出黄河、长江流域的基本情况，不同地区的风土人情，体会“母亲河”的深层内涵，培养热爱母亲河的情感。

2．能够认识到黄河、长江流域的现状，探究其受到污染的原因，有环境保护意识。教学重难点：能够认识到我国是一个有着许多名山大川和名胜古迹的国家，从多角度展现祖国壮丽、秀美的自然风光，进一步培养热爱祖国的情感。

教学准备：歌曲《黄河颂》、中国地形图等

教学方法：利用多种手段激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果

教学课时：2 教学过程

一、伟大的母亲河

活动准备

1．教师准备：黄河、长江流域教学挂图、风光图片、视频文件以及对母亲河的破坏和治理的文字、图片资料。

2．学生准备赞美黄河、长江流域的诗歌、散文、音乐、绘画等方面的资料。活动过程

1．歌曲导人：欣赏《黄河颂》，同学们知道这首歌曲赞美的是什么吗? 2．观察黄河、长江流域图，说一说它们都流经哪些省、自治区、直辖市。3．阅读教科书第52--53页，谈谈你的感受，说一说为什么称之为“母亲河”。4．小组交流：根据你收集到的资料，说一说你对母亲河还有哪些了解。

5．全班汇报：讲一讲关于母亲河的故事，赞美母亲河的诗歌、散文、音乐、绘画等。6．教师小结：黄河是中国第二长河，全长5464千米。黄河流域在气候、植被、土壤等方面曾是我国自然条件最优越的地区之一，因而成为我国最古老的农耕区。黄河流域是世界上著名的文明发祥地之一，是孕育中华民族的摇篮。长江是中国第一长河，全长6300千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国近20％的土地，数亿人生活在她的怀抱中。人们利用长江水运输、发电、灌溉，带动了长江流域的经济发展。

7．教师过渡：母亲河养育了我们，但我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。你知道哪些伤害母亲河的事例? 8．教师小结：母亲河脏了、浑了、丑了!人们开始反思自己的行为，为母亲河重新梳妆。

9．伴随播放黄河长江流域风光影片，教师讲解相关治理整顿的资料。10．为了母亲河，我们又能做些什么呢? 活动要求

引导展现对母亲河的热爱可以从多方面、多角度，学生可以有各种理由，用各种方法表达对母亲河的热爱，教师不要强求一致，放手让学生去展示。

活动拓展

为保护母亲河做一件事或提出一个方案。

二、游览祖国好河山

活动准备

1．教师准备中国风景名胜分布挂图以及相关的图片。

2．学生课前完成教科书第56页的调查；收集整理所到过的旅游景点明信片、门票、风光影片、旅游纪念品等资料。

活动过程

1．游戏导人：教师出示中国著名旅游风光图片，让学生猜一猜这是什么地方。2．小组交流教科书第56页作业，比一比看哪个组查到的最多、最完整。3．全班交流：说说你去过哪些好地方，把你的见闻和感想说给大家听一听

4．请大家把自己的珍贵收藏放在桌子上，同学们自由参观欣赏，在全班交流。5．播放祖国自然风光的影片，教师一边欣赏一边小结：吉林雾凇洁白纯静、杭州湖水青翠欲滴、新疆的戈壁大沙漠质朴而粗犷、九寨沟的水晶莹剔透。我愿沉浸其中，流连忘返。你们呢? 活动要求

1．引导学生尽量表达出自己的真情实感，如果学生没有去过著名的旅游景点，让他说一说家乡的小河、绿树、小山村也可以。

2．在学生参观其他同学的珍贵收藏前，教师要提要求，注意爱护别人的珍贵收藏品，轻拿轻放，不要随意破坏。

活动拓展

学生将自己收集到的自然风光图片和问题资料整理后，制作成一本旅游手册。教学评价

1．学生是否对黄河、长江流域的基本情况有所了解，是否体会出“母亲河”的深层内涵。

2．学生是否知道黄河、长江流域的现状，并逐步形成保护母亲河的意识。

3．学生是否了解我国是一个有着许多名山大川和名胜古迹的国家，并体会出祖国山河的壮丽。

9、宝岛台湾 教材分析

本主题从宝岛的美丽与富饶、大陆与台湾的历史渊源、传统习俗以及两岸盼统一这三个话题切人，使学生懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，体验两岸人民血浓于水的真挚感情。

教科书第59页台湾地形图和下面的图文资料展现了台湾的概况，第60页既用了丰富的图片展现台湾的美丽与富饶，又给学生留有一定的自主学习的空间。

教科书第61页用大量的历史资料，从历史的角度阐明了饱受欺凌的台湾自古以来就是我们祖国领土不可分割的一部分，第62页又说明了两岸人民同根同源的基本事实，一篇纪实报道，更加体现出两岸人民的血肉亲情。

教科书第63页引用了温总理的一段话、余光中的诗和寻根祭祖的报道，表达了两岸同胞相互思念的情怀，同时引出了两岸同胞共盼团聚的话题。

第64页从我国政府和台湾人民两个侧面呈现了两岸共同努力为两岸统一所做出的努力，使学生从中感受到两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。

教学目标

1．能够说出台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。

2．学习台湾的渊源历史，体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，体会两岸人民血浓于水的真挚感情。

教学重难点：知道两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力，了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，感受两岸人民盼望统一的情感。

教学准备：台湾物产和风光的图片、文字、视频资料，歌曲磁带以及中国政区图 教学方法：引导学生主动探究知识 教学课时：3 教学过程

一、美丽富饶的宝岛

活动准备

1．教师准备：台湾物产和风光的图片、文字、视频资料，歌曲磁带以及中国政区图。2．学生准备：有关台湾物产、资源、风光等方面的图片、文字资料。活动过程

1．歌曲引入：

宝岛台湾

美丽富饶的台湾岛啊，你是祖国海上的鱼米之乡。

海是聚宝盆，地是金银仓，鱼虾肥又鲜，大米白又香。

林果甘蔗样样有，海上处处是渔场。

2．这首歌赞美的是哪里?表达了人们怎样的情感? 3．教师小结：在刚才我们听到的歌中，人们把台湾称为“海上的鱼米之乡”，同学们课下也收集了台湾的相关资料，台湾还有哪些别称? 4．学生汇报：有“东方糖库”、“水果之乡”、“樟脑王国”、“森林之海”、“东方盐库”、“兰花王国”、‘‘蝴蝶王国”、“珊瑚王国”等别称。

5．教师引领：宝岛台湾是个美丽富饶的地方，你从什么地方感受到它的美丽与富饶? 6．学生交流研讨，展示风光图片，以及各种物产资源的相关资料，感受台湾物产丰富，体会台湾的美丽，是我国的宝岛。

7．制作卡片：学生根据自己收集到的资料，制作宝岛台湾的资料卡片。活动要求

1．教师指导学生尽量避免直接阅读冗长的文字资料，哪怕只是只言片语，也要根据自己的理解表达出真情实感。

2．制作卡片时教师可适当提供纸张，允许学生在小组合作的前提下，图文结合，完成卡片制作。

活动拓展

精选全班同学的资料卡片，配合漂亮的风光、物产等方面的图片，制作出一期班级板报。

二、割不断的血脉

活动准备

1．教师准备：了解不同历史时期人们开发建设台湾的事迹；提前将学生分组。

2．学生准备：以组为单位收集不同历史时期，台湾与大陆衣、食、住、行等方面相同之处和两岸共同开发建设等方面的资料。

活动过程

1．出示挂图：在图上找到台湾的位置。

2．阅读教科书第59页：算一算福州到基隆的大致距离，从中感受到什么? 3．教师引领：台湾的美丽与富饶是与人们的辛勤开发分不开的。师出示图片资料，概述不同历史时期人们开发台湾的故事。

4．学生活动——“点将台”

以小组为单位，就大陆与台湾根脉相连为主题编制问题，相互提问，评出优胜组。如：宋朝„„明朝„„清朝„„或者衣„„食„„住„„行„„

5．阅读教科书第62页《海峡两岸18小时生命接力》，读后谈谈你的感受。

6．教师小结：宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，长期以来两岸人民共同开发建设，使宝岛展现出崭新的面貌，这是两岸人民开发建设的结晶。

活动要求

1．为了避免学生在“点将台”活动中提出问题不准确，教师可以先做示范，提出一些浅显、明确的问题，根据学生情况也可以完全由教师出题。

2．如果学生收集到的资料有限，教师可以适当给予补充。

活动拓展

1．在两岸人民开发建设台湾的历史长河中，涌现出了很多美丽的传说故事，让学生收集一些民间传说，开展一次故事会

2．有条件的可以组织学生进行表演。

三、海峡两岸盼统一

活动准备

1．教师准备：了解屈原的《国殇》的历史背景；准备海峡两岸为了统一所做出的努力的相关文字、图片、视频资料。

2．学生准备：收集两岸往来的相关信息。

活动过程

1．诗歌导入：教师配乐朗诵《乡愁》。

2．小组讨论：你能理解这份乡愁吗?谈谈你的感受。

3．学生阅读温总理的那段话，谈一谈你对“国殇”的理解。

4．学生阅读教科书第63口石4页内容后，你都知道了什么?你又从中体会出什么?

5．学生交流自己知道的海峡两岸盼统一的事例，从中体会出无论什么也阻止不了海峡两岸人民盼望统一的愿望，割不断两岸人民的血肉亲情。

6．请同学们根据自己的感受给台湾同胞写一段“寄语”，或者画一幅画、写一封信„„

活动要求

教师在引导学生理解温总理的那段话时，要给学生补充屈原的故事以及他的《国殇》。

活动拓展

1．关注媒体有关台湾问题的报道，如台独分子的活动、我国政府的声明、台湾人民反台独的事例等。

2．汇总教科书中的知识点和学生收集展示的资料，开展一次宝庙台湾知识竞赛，内容包括历史、文化、资源、风光、风俗„„

教学评价

1．学生是否能了解台湾的地理概况和丰富的资源，体会台湾的美丽与富饶。

2．学生是否知道台湾的历史渊源，并从中领悟宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，体验两岸人民血浓于水的真挚感情。

3．学生是否了解我国政府以及两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力，感受到两岸人民盼望统一的情感。

10、祖国资源的“博”与“薄”

教材分析

本主题从“博”与“薄”两个角度讲述我国资源状况，一方面使学生知道我国资源丰富，另一方面引出我国资源人均占有量少以及人为浪费和破坏现象严重的沉重话题。教科书第65、66页从矿产资源、动物资源和植物资源阐明我国资源丰富，种类齐全，同时设计了一位老师组织学生从不同方面对我国资源展开研究的情景，给学生提供了一个自主学习、研究探讨的空间。从几个学生的发言中启发学生调查研究可以从“分布图”“网上”“画报上”等很多途径展开，间接地告诉学生自主学习的方法，教科书既提供给学生丰富的资料又教给学生学习的方法。

教科书第67、68页直接提出我国资源的“薄”的直接原因——人口问题。第67页表格中的具体数字很能说明问题，最后两行留白，希望学生能把自己调查到的数据填补进去，给学生留有余地。下面的“分蛋糕”问题旨在引导学生体会温总理的“乘除法”的含义。第68页下面一句话和两个同学的对话把“薄”的问题导向了另一个角度——“浪费现象”，这确实是我国资源短缺的重要原因之一，教师要从社会现象引到孩子的身边。随着人们生活水平的日益提高，存在于孩子身边的浪费资源现象愈演愈烈，而有很多孩子头脑中认为这是属于“生活条件好”，而没有意识到这是在“浪费”，通过对这个问题的探讨，能扭转学生头脑中的一些错误观念，树立正确的节约保护资源的意识。

教科书第69页通过数据展示引发资源“薄”的另一个原因——人为破坏，并且从两个学生的对话中使学生感受到资源的缺乏已经严重影响到我们的学习、生活，面对这个严重的问题，自然引出思考——我们应该怎么做呢?第70页从政府和学生两个实例弓1导学生体会不仅政府正在采取措施，我们少年儿童也能出一份 教学目标

1．能够通过查阅资料，知道我国各种资源非常丰富，是一个地大物博的国家。2．懂得由于我国人口众多，人均占有量极其匮乏。

教学重难点：分析、探究浪费资源的原因、现象，形成节约、保护资源的意识。教学方法：收集资料，在分析归纳中增长知识 教学课时：2 教学过程

一、祖国资源的“博”

活动准备

1．教师准备：将学生分成小组，分别收集我国资源不同方面的资料，如土地、矿产、森林、动物、水利„„准备一些制作简报用的纸张。

2．学生准备：根据自己小组所分配的内容进行资料收集、整理；准备彩笔、剪刀、胶水等工具。

活动过程

1．阅读教科书第65、66页，说一说你的感受。通过阅读使学生知道我国是一个地大物博的国家。

2．教师引领：只是从这几方面说明我国地大物博还是不够的，同学们已经分组调查了相关资料，说一说你们调查到了哪些方面的资料。

3．学生汇报：根据自己收集到的资料充分展示我国的丰富资源。

4．通过同学们的研究和交流，学生谈一谈自己的感受。

5．教师小结：我国自然资源储量极其丰富，各种资源种类齐全，是一个地大物博的国家。

6．学生活动：请同学们根据自己收集到的图片、文字资料，以小组为单位用剪贴的方式制作一份简报。

活动要求 1．教师在让学生进行调查前要提出要求，尽量收集一些图片资料，并能针对图片进行简单讲解。

2．教师要对学生的简报制作给予一定的指导。

3．要充分利用小组进行合作，要分工明确，取长补短，小组中的每个成员都要发挥自己的作用。

活动拓展

开展“探索”活动，找一找我们的身边都有哪些资源。

二、祖国资源的“薄”

活动准备

1、教师准备：布置学生做好教科书第68页小调查，收集我国资源缺乏的具体事例。

2、学生准备：完成教科书第68页小调查，调查了解我国资源现状。

活动过程

1．活动导人：上节课老师让同学们制作我国资源的简报，同学们完成得非常出色，今天老师要发给大家一些奖品以资鼓励。教师给不同人数的组发相同数量的奖品(按人数最少的组发奖品)，让学生发现问题，提出质疑。

2．教师引导：如果我们把现在出现的问题与我们国家的资源问题相联系，你能得到什么启发吗? 3，阅读讨论：学生阅读教科书第67页相关资料，说一说，你们能体会温总理这段话的含义吗? 4．分组探讨：除了人均占有量的问题，还有哪些现象造成了资源的缺乏? 5．学生交流：结合同学们的小调查，说一说过去和现在对资源需求的不同，生活中又存在着哪些浪费现象呢? 6．总结归纳：人们生活水平的不断提高，对资源的需求也日益增加，同时社会上存在的浪费现象，都是造成资源紧张的原因。

7．学生阅读教科书第69页内容。

8．学生交流：说一说我们身边还有哪些因为资源缺乏而影响我们学习、生活的事例。9．教师引导：全社会为节约、保护资源采取了很多措施，建设节约型社会，我们小学生能做些什么呢?为建设“节约型家庭”，同学们有什么好的建议? 活动要求

1．教师要有意识地提前将学生分成人数不同的几个小组，如：有一个人的组，有10个人的组。

2．教师要提前准备好浪费资源的事例，在学生的调查结果有限的时候提供给学生。

活动拓展

引导学生制作自己的“节约型家庭计划书”，并开始实施，在一个阶段之后要进行总结、评比。

教学评价

1．学生是否知道我国各种资源非常丰富，是一个地大物博的国家。

2．学生是否懂得我国人口众多、人民生活水平日益提高和各种资源浪费是造成我国资源匮乏的主要原因。

3．学生是否形成节约、保护资源的意识，并能够将其转化为自觉的行动。