《有趣的智力题》作文指导课教案讲解_有趣的智力题及答案

《有趣的智力题》作文指导课教案讲解由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的智力题及答案”。

《有趣的智力题》作文指导课教案

教学要求：

1、训练学生作文要写出真情实感，表达自己真实的想法。

2、养成留心观察周围事物的习惯。

3、开拓学生的多角度思维。

4、培养学生认真倾听的习惯。教学重点：

真实地描绘看到的景象，不写“失真”文章。教学难点： 写出自己的特色。教学过程：

一、谈话导入

昨天晚上，我在亲戚家玩，表妹考了我一道智力题，我特别想和大家一起分享，同学们想听吗？

（板书：智力题）

二、讨论交流

1、听到老师要出智力题，你的心里此刻在想什么？（指名回答）

2、这时你最想和老师说的一句话是什么？（老师，你快说题目吧。）（板书：出题）好，请听题：

有三条虫子排队绕圈圈，第一条虫子说：“我的后面有两条虫子。”第三条虫子说：“我的前面有两条虫子。”第二条虫子说：“我的前面、后面一条虫子都没有。”这是为什么呢？

（题目重复两遍）

3、学生四人小组讨论，教师行间巡视。（板书：讨论）（给四到五分钟时间，学生充分讨论）

4、全班交流。教师相机提问：（1）给回答问题同学的提问： 你们组的答案是什么？这是谁想出来的？ 你们组在讨论的时候谁的发言最多？都是怎么说的？他发言时有什么人提出反对意见吗？他又是怎么反驳的？

你们组在讨论时，谁的表情动作最夸张？你能描述一下吗？（2）给倾听同学的提问：

他的回答精彩吗？你觉得哪里最精彩？（有问题的给予修改帮助：怎么说会更好？）

（点出：说话时各人有各人的特色，习作时也应当如此）

你从他的发言中学到了哪些好的词句？（点出：看来认真倾听还能学到不少的知识呀。）

5、小结：刚才同学们给了我们很多答案，而且说得都挺有道理，这就说明同样的问题，从不同的角度考虑，会有不同的答案。希望同学们在以后的生活中，能不断地有各种各样的奇思妙想，或许伟大的发明就会出自你们之手呢。

6、想不想知道我表妹告诉我的答案，解开你们的疑问呢？（想）怎样想？用上一些形容词。（板书：解题）

给出答案：第二条虫子在说谎

7、回顾刚才的解题过程，谁来给“智力题”加个修饰语？（板书：有趣的）

三、指导布局

1、今天的经历真是太棒了，如果不把它记录下来，岂不是很可惜。同学们有同感吗？

2、如果要把它写成一个片段，你准备按照怎样的顺序写？（板书提供：出题、讨论、解题）

3、这三部分，哪一部分要详细写？（讨论）怎样才能把它写详细？（通过讨论时人物的语言、动作等）

4、最后老师再给大家提个要求：在写的时候，考虑这样一个问题，我的习作中有哪个或哪几个闪光点，就是与众不同之处？

5、下面，就请同学们拿出自己的本子，将今天这堂课的经历记录下来，老师不规定字数，只要你能按照顺序，把真实的，你看到的写出来就可以了。写的时候本子上一行空一行地写，给自己留下修改的空间。

四、学生草稿

教师提醒：为了节省时间，不会写的字可以举手问老师。

五、交流

指名读自己的片段，教师和学生共同评讲。（一到两名）

六、学生修改，课后誊写。板书：

有趣的智力题

出题

讨论

解题

（详）

表情、动作等

（另附：现在的孩子，作文有这样的情况：假事写得太假，真事写不出内容。有一次我在网上看到的一位语文老师为了让孩子在写作文时有真事写，写真事时有内容写，于是每周给他的学生出一道有趣的智力题，然后让学生记录这个过程。据他所说，每次的作文情况都出奇地好。

这次学校要求我上作文课，于是我就以这道智力题写了这样一篇教案，看看是否情况真如他所说。

这篇教案是我一人闭门所想，只能算是一个草案，再加上上作文课，我实在是没什么经验，为了我这堂课不至于上砸，还请各位同仁能多加提携，多多帮忙。小女先行拜谢。）