六年级校本教案_校本免费教案

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我有一双勤劳的手

第一课时

一、教学目标：

1、教育学生从小要热爱劳动。

2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。

二、教学准备,1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。

2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。

三、教学过程

A、导入

1、名言爱迪生说过：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经劳动而能够得到的。

2、理解劳动的意义（教师解读“让我告诉你”）B、讲名人故事

1、指名读“朱德的扁担”一文。

2、听了故事以后分组讨论，听了故事后的感受？你懂得了什么道理？

3、分组代表，全班讨论交流。C、通过实践活动理解劳动的意义。

1、交流自己劳动的过程和感受，让每位学生体会劳动的乐趣。

2、通过亲身劳动让学生写下来感受，并准备举行“劳动最有滋味”的征文演讲比赛。

四、作业：

举行一次劳动，完成《今日我当家》

第二课时

教学目标

1、教育学生从小要热爱劳动。

2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。教学准备,1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。

2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。

教学过程

一、家校互动

1、课前布置了让学生回家帮父母做力所能及的家务。

2、写下的感受和心情先在组里讨论，再在班交流。

3、家长对这件事的评语边交流一下。

二、学习“中华经典”和“课文链接”

1、读名言警句，说说其中深刻的道理。

（1）黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。——朱柏庐《治家格言》

（2）克勤克俭，无殆无荒 ——《乐府诗集 撤豆》

自由读句子并开展讨论，理解内涵。同时，要对照今天的生活劳动情况，进行解析。

2、在老师的指导下解读课文链接内容。

要在教学中适当联系班级卫生工作和集体荣誉的联系让学生谈谈感想。

三、老师小结：

懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。

勤俭节约是美德 第一课时

教学目标：

1、知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。

3、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。教学准备：

1、搜集我们生活中的浪费现象。教学过程：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭

同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？引出《粒粒皆辛苦》。

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》 提问：在抗日战争时期，战士们为什么要搞大生产运动？

（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利。）

2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。

3、什么是节俭？如今物质条件很好，还有必要节俭吗？

4、谁能说说什么是勤劳节俭。

小结：对，勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。

三、名人故事屋

1、学习《自奉必须俭约》。

2、讨论交流学生学习后的心得体会。

3、小小讨论：（学生表演：一家人外出在商场购物，孩子要提问：改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？家长为什么没有给孩子买，他们是怎么想的？

学生各自讲讲自己的想法，并写下来。

师小结：养成勤俭节约的好习惯，于国于民于己于子孙后代都是有利的

第二课时

教学目标：

1、明确勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。并从自身做起，做一个勤俭节约的好孩子。教学准备：

1、搜集一些勤劳节俭的小故事。教学过程：

一、学习书上的中华经典：

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。自奉必须节俭，宴客切勿留连。——明 朱柏庐《治家格言》

众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。——北宋 司马光

侈而惰者贫，力而俭者富。——《韩非子》

小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。

板书：中华民族的传统美德

二、联系实际

1、让我说说。

将课后搜集到的中外有关勤俭节约的事例，用讲故事的形式表现出来。

2、家校互动

在家庭生活中还有哪些方面需要节约？和爸爸妈妈一起为家庭开支算一算帐，制定家庭节约方案。求家长买一些东西。

3、试一试，我能行 问卷调查：请你填一填。

（学生通过讨论明确一个人不能挥霍浪费，而应该要勤俭节约。）

小结：勤俭节约是中华民族的传统美德。随着经济社会发展，人民的生活水平不断提高，节约一粒米、一度电、一滴水，似乎算不了什么。但如果全国十三亿的人都行动起来，每人每天节约一粒米、一滴水、一度电，那将是一个多么庞大的数字啊！

硬笔校本课程 １、准备课

教学目标

通过准备课使学生初步知道上写字课能学到有关写字方面的知识及写好的方法；利用讲解法使学生认识写字工具，知道如何保管，认识田字格等等；培养学生认真书写得好习惯。

教学重点

认识田字格，学习正确的写字姿势及执笔姿势。

教学难点

纠正学生不正确的坐姿和执笔姿势。

教学过程

一、组织教学。

二、导入

（一）概讲：使学生初步了解写字课。

认识书写工具和田字格

三、新授

（一）学习正确的写字姿势和执笔姿势。

１、概讲，是明确能否写好字与写字的姿势及执笔姿势有直接的关系。２、引导学生看挂图看照片。

坐姿

执笔姿势 ３、指导学生仿照图片体会动作。

（二）练习

１、学生练习画一些简单的图形和符号，达到掌握运笔、运动腕力的作用。

２、纠正不正确的坐姿及执笔姿势。

四、课堂小结

今天我们学到了什么？大家在做一遍看看。

２、基本笔画

（一）教学目标

教学生认识“点”的形态，初步掌握点的写法；教给学生观察范字的方法，使学生会在田字格中找准位置，正确书写；培养学生认真观察得好习惯。教学重点

学习“点”的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。教学难点

初学写字掌握用笔的轻、重。教学过程

（一）认识“点”的形态

１、概讲

２、认识三种点

３、看课本插图说出他们象哪种点

（二）教“右点”的写法

１、师边板书边说运笔过程。

２、带着学生书空说运笔过程。

３、练习写右点

４、指导看课本的六字，并描写。

５、描整个字体会“右点”的写法

（三）指导学生学习“长点”“左点”

（四）师小结点的写法

（五）书写练习

１、指导学生按照田字格的位置书写点。

２、生书写教师巡视，纠正不正确的坐姿，及执笔姿势。３、讲评作业

（六）课堂小结

总结学生一节课的情况，鼓励表扬认真学习的学生，对坐姿及执笔姿势进行讲评。

3、基本笔画

（二）教学目标

通过教学使学生初步认识横画与竖画的形态，掌握它们的书写方法，培养学生先认真观察范字，再动笔书写得好习惯。教学重点

１横画左低右高的特点学生要掌握。２竖画的收笔。教学难点

竖画的收笔部分。教学过程

一、组织教学

二、导入

复习点的写法，明确本节课要学习两种新的笔画。

三、新授

1、认识横画

（1）结合插图认识横画的形态。（2）师板书长横，边写边讲解。（3）板书短横。2教横的书写方法

（1）说运笔过程。（2）学生书空笔画。A指导学生描书上的笔画。

3、认识竖画

（1）学生看图，并讲解图意。

（2）板书两种竖的形式，找出相同和不同。（3）竖画的书写方法

4、观察垂露竖。

5、想想长横怎么写？这个笔画和竖的运笔过程是一样的，只是方向不一样。

6、学习运笔过程。

7、书空笔画并描笔画。

8、悬针竖的写法与垂露竖一样。

四、书写练习

1、指导练习写四个笔画，师巡视个别辅导。

2、小结横的写法，讲评学生写横的情况。

五、课堂小结

评议学生书写情况。

４、基本笔画

（三）教学目标

通过学习，能认识撇及提的形态；观察法 讲解法 练习法；掌握正确的坐姿及执笔姿势，先认真观察范字，再动笔书写得好习惯。教学重难点: 重点:撇的方法.难点:撇的收笔动作,尤其是斜撇,要边行边提笔,动作较难,师示范指导.教学过程

一、组织教学

二、导入：回忆竖的运笔过程。

三、新授

（一）、认识撇的形态

1、师板书三种撇。

2、找出撇的形态特点。

3、找出撇在田字格中的位置。

4、给他们起个名字。

（二）、撇的运笔方法

1、你能按照以前学的笔画说出撇的运笔过程嘛？

2、学生试说，师纠正。

3、师再次示范，并说过程。

（三）、练习写撇，师辅导。

（四）、学习提画

1、这个笔画和那个笔画很像？

2、只是哪不一样？

四、书写练习，师巡视

五、课堂小结

5、基本笔画

（四）教学目标

“捺”及“竖钩”的基本笔画形态，初步掌握书写方法；培养学生先观察范字再书写的好习惯，帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。教学重点

捺画和竖钩的书写；捺得一波三折，竖钩的角度 教学难点

捺得一波三折，竖钩的角度。教学过程

一、导入

复习撇的写法，由撇导入捺。

二、新授

(一)捺的形态及书写方法

1、捺的形态象什么？怎么放着的？拼一拼叫什么捺？为什么叫这个名字哪？

2、师示范斜捺并讲解

3、写写试试

4、斜捺我们写的很好，拼拼第二个捺叫什么哪？为什么？你会写吗？试试看

5、学生写平捺，师巡视指导(二)竖钩的形态及写法

1、竖钩是由哪两个笔画组成的？谁还记得竖怎么写哪？那在竖的末端加上一个钩就是竖钩了。

2、看插图

插图形态像竖钩，我们也要把竖钩写得很神气。

3、示范讲解

4、生练习

四、总结评价展示作业

6、基本笔画

（五）教学目标：

通过观察比较使学生认识：斜钩、弯钩、卧钩、横钩、几种钩画的形态，能说出他们的名称，初步掌握几种钩画的写法；培养学生认真观察的好习惯。教学重点：

初步掌握几种钩画的写法。教学难点：

掌握他们的行笔过程 教学过程：

a)导入：

你还记得竖钩的运笔过程吗？师板书竖钩。今天我们再学一个新笔画，与竖钩的笔画大体相同，师用另一个颜色压着竖钩写一个弯钩，你知道它叫什么笔画吗？拼一拼看谁最快拼出来。

二、新授

（一）学习弯钩

1、你知道它为什么叫弯钩吗？看看它占什么格？与竖钩比较有什么不同？它的运笔过程你知道吗？说说看。师板书笔画。你会写吗？

2、学生书写

先书空再桌子上试写，描写，自己写。

（二）学习斜钩、卧钩、横钩

1、你知道他们叫什么名字？为什么？你会说那个笔画的运笔过程？说一说。师板书笔画

2、书空这些笔画

3、先描后写

三、总结

今天我们学的笔画比较多，谁来说说他们都叫什么名字？怎么才能写出来？看看我们当中写得最棒的作业。

7、基本笔画

（六）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“横折”“竖折”“横折钩”“竖折折钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重、点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学难点：

折角处的按笔、转笔是难点 教学过程：

一、导入

谁还记得横和竖的运笔过程？说一说，看看这个笔画就是和这个笔画组合到一起的。

二、新授(一)学习横折

1、拼一拼它叫什么名字？看看折角处是怎么写出来的？

2、师示范横折

3、书空笔画

4、试着写写

（二）出示横折钩

1、与横折比较有哪些不同？

2、会写吗？试试？

3、生试写，师巡视

（三）学习竖折折钩

1、这个笔画与前两个笔画比较有什么相同与不同？

2、师示范并讲解运笔过程

3、生在桌子上练习

三、总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

8、基本笔画

（七）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖弯”“竖弯钩”“横折弯”“横折弯钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学难点：

折角处的按笔、转笔、圆转自然弯曲是难点 教学过程：

一、导入

谁还记得横折和竖折的运笔过程？说一说。

二、新授

（一）学习竖弯及竖弯钩

1、这两个笔画与前几个笔画有什么区别？

2、教师用颜色笔描弯弯的部分

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

5、竖弯钩比竖弯多了一个什么笔画？你会写吗？真棒！写写试试

6、生写竖弯钩

（二）学习横折弯及横折弯钩

1、横折弯这个笔画与横折比较有哪些区别？

2、写完横折不收笔直接往右弯弯的行笔

3、师板书

4、生试着书空说运笔过程

5、横折弯钩比横折弯多了一个什么笔画？你会写吗？真棒！写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

9、基本笔画

（八）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“横撇”“撇折”“撇点”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

（一）学习横撇

1、这个笔画是把以前的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆横和撇的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（二）学习撇折和撇点

1、这两个笔画分别是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆横、撇、右点的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

10、基本笔画

（九）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖折撇”“横折折撇”“横撇弯钩”“横折折折钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

（一）学习竖折撇

1、请同学们想想这个笔画是把以前的哪两个笔画组合在一起、？

2、回忆竖和撇的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（二）学习横折折撇、横撇弯钩和横折折折钩的写法

1、这三个笔画分别是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆横、撇、钩的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

11、基本笔画

（十）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖提”“横折提”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

（一）学习竖提

1、这个笔画是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆竖和提的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（二）学习横折体

1、这个笔画是把以前学过的哪些笔画组合在一起？

2、回忆横、竖、提的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

12、笔顺规则

（十一）教学目标：

学习“先横后竖”、“先撇后捺”的笔顺规则，并通过书写体会这两种规则，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

通过书写练习体会笔顺规则。教学过程：

一、组织教学

b)导入新课

这节课我们开始学习笔顺规则。c)新授

1、学习“先横后竖”笔顺规则并指导书写

观察图：图上画的是什么？你发现了什么规律？有的字也是按这种顺序写的，这是一种书写规则---先横后竖，师板书。

出示“下”问：“这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 出示“工”这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 学生回答，教师板书。

2、小结

两个字都是按着“先写横后写竖”的顺序书写的，这个规律叫做先横后竖。今后写这类字就要按着这种规律去写。

3、谁还能举出这种规则的字？

4、指导书写这几个字（先描后写）教师巡视，注意学生书写笔顺

5、学习“先撇后捺”笔顺规则并指导书写

出示“八”问：“这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 出示“个”这个字读什么？几笔写成？先写什么接着写什么？

学生回答，教师板书。

6、小结

这两个字都是按着“先写撇后写捺”的顺序书写的，这个规律叫做先撇后捺。今后写这类字就要按着这种规律去写。

7、谁还能举出这种规则的字？

8、指导书写这几个字（先描后写）教师巡视，注意学生书写笔顺 d)作业讲评

五、小结：你们学会了哪些书写规则？这样写有什么好处？