体育课教案_体育课教案免费

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第3课时 期末复习(3)

教学内容：

教材P102～103的第11～14题。

教学目标：

1．通过20以内进位加法的练习，帮助学生回忆并整理相关的计算方法，提高学生的计算能力。

2．熟练应用所学知识解决简单的实际问题，培养学生应用数学和解决问题的能力，从而获得成功的体验。

3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学重点：

20以内进位加法的计算。

教学准备：

数字卡片。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：昨天，我们复习了10以内的加、减法，同学们都很认真地练习，并且有了很多的收获和提高。今天这节课，我们将复习20以内的进位加法。（板书课题）

二、计算练习

1.复习计算方法。

师板书：9+7=

提问：9加7得几？你是怎样想的？

根据学生的回答板书计算过程。

师板书：8+7=7+7=

提问：8加7得几？7加7呢？你是怎样想的？

根据学生的回答板书计算过程。

师生总结计算方法。

2.比赛。（做第11题）

师先做游戏示范，让学生明白活动的方法。

同桌互做。

师点评各小组活动的情况。

3.比赛。（做第12题）

全班同学同时在书上计算，师计时。

评出前三名，指出：正确是第一，速度是第二。

找出错的较多的算式，让学生说说错的原因，引起全班同

学的重视。

4.数的比较大小。（做第13题）

让学生读题，并说说这两组比较大小有什么不同？

提问：算式与数的比较，应该先做什么？

算式与算式的比较，应该怎么比较？

在比较的时候，有没有什么简便的方法？

让学生先动脑思考，再同桌交流。

全班讨论交流。

三、应用知识解决问题

出示第14题情境图。

让学生观察图说一说：你知道了什么？让我们求什么？“原来”、“现在”分别指的是什么？

指名根据图意说出算式。

让学生在书上独立完成。

集体交流：为什么要用加法计算？

四、全课小结

师：这节课我们复习了20以内的进位加法，你有什么收获？计算时要注意什么？你还有什么问题？

五、作业布置

板书设计：

教后笔记：