鸟儿的侦查报告教案设计1_鸟儿的侦查报告教案

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鸟儿的侦查报告教案设计

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；

2、抓重点词语、句子反复朗读感悟，从多角度交流各自的阅读感受；

3、把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生认识保护鸟类的重要性。

二、教学重难点

引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读和概括能力。

三、教学准备

多媒体课件

四、课时分配

三课时

五、教学过程

（一）激发情趣，导入新课（以讲带学第一部分）

师：（出示图片）我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种信息。有一天，我对它说：“朋友，请你飞去外面侦查一下，好吗？”鸟儿问我想知道什么情况？我说：“去看你的同伴----那些可爱的鸟儿-----燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，他们和你一样都是我的朋友。我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。”明白了我的想法，对我说：“好，我明白了。”于是我的鸟儿出发了。

师：提问：孩子们听了我的介绍，你听出了什么？ 生1：我听出了你的鸟儿能为你报告各种信息。

生2：我听出了你已经很久没有听到其它鸟儿的消息了，你很想念他们。„„

师：那我们一起去看看它给我带回了哪些报告。

【设计意图：通过师深情并茂的讲解，再加上音乐的熏陶，让学生很快融入课文的情景中，激发了学生学习的兴趣。】

（二）回顾旧知 生：孵不出小野鸡 生：燕子在哭泣 生：鸥飞不起来

生：我的鸟儿迷失了方向 【设计意图：让学习回顾报告，既检查了学生对课文的熟知情况，又把课文的线索进行了梳理。】

（三）学习第一份报告

师：自由读看看能不能完成表格，边读边看看哪些句子让你感触最深，并说说原因。生：汇报表格内容

生：说自己感触的句子，并说原因 师：你能读出野鸡妈妈的无奈吗？ 生读句子

师：听到鸟儿发回的这份报告，我此时此刻的感受是？ 生：作者的感受是担心 师：我担心什么？

生：担心更多的野鸡孵不出小野鸡。

生：担心山林里吃草籽和野果子的鸟儿受到同样的威胁。

【设计意图：以第一份报告为范例，师进行精讲，先让学生读这份报告，然后指导完成表格，给后面的教学指明了学习的方向。】

师：谈话：孩子们刚才我们是如何学第一份报告的？ 生：回顾学习步骤

（四）学习二、三、四份报告 课件出示自学提示：

1、小组选择一份报告学习。

2、自由读报告，讨论完成表格。

3、谈谈哪些词语或句子让你的感触最深，并有感情的读一读。

【设计意图：出示学习要求，让根据小组合作学习要求完成学习目的，既培养学生合作的能力，又培养学生自主的意识。】

（五）汇报学习

1、汇报表格内容

2、汇报感触最深的句子或词语。

【设计意图：学生通过自主合作学习，解决了表格的内容，节省了学习的时间，让学习更有效，而且学生在各抒己见的时候也让自己的观点得到肯定，既培养了学生动手动脑的能力，也培养了学生倾听的习惯。】

（六）课堂升华

1、听到鸟儿发回的这几份报告，我一下子失去了那么多朋友，我的心里觉得（痛惜），痛惜吃草籽的鸟儿受到威胁，吃-------，我是一个爱鸟人士，我喜欢听-------，喜欢看--------，因为有时更感谢------，感谢---------。

2、提问：是什么原因让鸟儿们面临这样的威胁？（生谈）

3、孩子们你知道的或是我们身边还有哪些鸟儿还面临威胁？（生交流）4、出示图片：（进行解说）

5、孩子们你们希望这样的悲剧继续上演吗？（生答）

6、如果你是你是作者，你是那只鸟儿，你想对人类说些什么？（生谈）

（七）总结

看到四份报告里那么多鸟儿面临威胁，仰望天空，我希望-----有更多的鸟儿在洁净的天空里飞翔！

看到那么多动物濒临灭绝，仰望天空，我希望-----有更多的鸟儿在洁净的天空里飞翔！看到那么多周围的动物正面临威胁，仰望天空，我希望-----有更多的鸟儿在洁净的天空里飞翔！

拓展：这是作者的希望，看到图片，看到你们收集的资料，你还希望------

（八）布置作业

仿照文章的写法再写一份侦查报告

六、板书设计

孵不出小野鸡

燕子在哭泣

保护环境 海鸥飞不起来

保护动物 我的鸟儿迷失了方向