《中国的水资源》说课教案_中国的水资源说课稿

2020-02-26 教案模板下载本文

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湘教版八年级地理第三章《中国的资源自然》第三节《中国的水资源》说课主题：

《中国的水资源》

城北初中汪旭霞

一、教材分析

本节内容是八年级地理第三章 “中国的自然资源” 中的第三节。这节的内容包括：我国水资源的地区分布悬殊、时间分配不均和节约每一滴水三个方面。这节内容是介于自然地理与人文地理之间，是二者的融合。教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，从时间和空间两方面介绍了我国水资源的分布不均，并提出了解决途径，有了前面的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立节约用水的观念。而与之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，更注重于知识的实际应用。

二、说教学目标

知识与能力目标：

1、了解我国水资源的现状，及存在的问题。

2、学会分析解决水资源问题，并提出相应解决措施。

3、知道节约用水、保护水资源的重要性。过程与方法目标：

通过阅读各类地图充分培养学生读图和析图的地理学习能力，进一步提高学生分析解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。

三、说教学重点、难点：

1、重点：（1）水资源地区分布悬殊（这要从几个方面进行说明：水资源与降水量有相关性，但又是两个完全不同的概念，学习过程中可借用“降水量分布图”进行推导、掌握；水资源供需状况是水资源问题的本质，用读“中国水资源供需现状”图进行认识；重点将黄、淮、海流域用水十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因分析清楚。）

（2）、兴建跨流域调水工程，（可阅读“中国跨流域调水工程图”从以下列几个方面说明：我国已建成的跨流域调水工程有哪几座，规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊）。

2、难点：水资源时间分布不均（水资源时间分布不均主要包括年内的季节分配不均和年际变化大，学生可以通过观察“长江和黄河段的径流量逐月变化图”来认识，但是年际的变化周期长，学生难以理解，学生在学习时可利用“北京的径流量变化柱状图”来引导学生认识）。依据：以上内容涉及的知识点多，而且和以前学习的气候、河流联系紧密；根据《新课标》又涉及很多生活中的地理，中考也经常作为考试点出现。

三、说学情

八年级学生已积累了一定的地理知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取归纳地理信息的能力。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所缺失，有待进一步提高。

四、说教法和学法：

根据以上教材分析，为促进学生地理学习能力的发展，运用多媒体教学手段辅助教学。

1、发挥地理课的特色，充分利用“中国地形图”“中国降水量分布图”“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量逐月变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国主要水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；

2、运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；

3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程

五、说教学过程

（一）导入新课：公益广告：“地球上最后一滴水就是我们的眼泪”教师：人的生命是离不开水的，地球上如果没有水了，我们还能生存吗？今天我们就一起来学习中国的水资源。

（二）讲授新课

分三个环节完成环节一：我国水资源地区分布不均

此环节我首先安排学生读《中国水资源供需分布图》完成活动题进行预习课本内容，以此激发学生的求知欲。接着引导学生思考：通过读中国水资源供需分布图总结出我国水资源在地区分布上哪里多哪里少？（南多北少、东多西少）然后进一步提问：我国最缺水的地方在哪里？北京为什么称为干渴的都市？如何解决北京等地区的缺水问题？引出水资源地区分布不均的解决措施：跨流域调水。（此处用多媒体展示我国跨流域调水工程，重点介绍南水北调工程）设计依据：通过提问层层深入，引导学生学会分析问题的一般方法。

环节二：我国水资源时间分布不均

这一环节直接从学生的生活入手：我们一年中什么季节降水多，什么季节降水少？引导学生将降水量等知识联系起来，并结合读课本上长江黄河流量变化图。

通过读图比较方法得出“夏秋多，冬春少，年际变化大”

针对时间分配上的不均而修建的大型水利工程，引导学生读“中国主要水电站”分布图，完成练习。

设计依据：这节内容与生活密切，这好体现了生活中的地理知识。环节三：知识扩展延伸多媒体展示几幅水污染、水浪费的图片。学生通过看图很自然得出水资源在利用上存在的状况：污染大，浪费大。

谈一谈：针对上述现象，我们该怎么做？我们国家乃至全球为保护水资源，防止水污染又有哪些措施？

设计目的：发挥学生学习的能动性，扩展知识，激发学习兴趣，并讲练结合，加深对知识的认知程度。

（三）归纳总结

为使学生对课本内容有一个完整清楚的认识，我将引导学生共同总结本课知识点，绘出知识网络图，强化练习。

最后忠告：如果不珍惜水资源，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪，如果不珍惜水资源，最终枯萎的只能是人类自己（课件展示）。

（四）、板书设计

中国水资源