思品教案三_3思品教案
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《与善良同在》教学设计
广西壮族自治区来宾市象州县中平镇架村小学 执教者:韦秀鲜
设计者：韦秀鲜
廖凤兰
教学内容：
六年级下册品德与社会第一单元《做一个高尚的人》中的《与善良同在》 教学目的：
1、通过学习，知道什么是善良，哪些人从小就有一颗善良的心，怎样做一个善良的人。
2、使学生学会合作学习，懂得与本文对话，与同学交流，明白善良是中华民族传统美德之一。
教学重点难点：理解心地善良，乐善好施是所有品德高尚的人的可贵品质。
教具准备：课件、搜集材料 教学过程：
一、开课、组织教学。教师（唱）：
同学们咧，大家好咧，大家一起学品德。
团结友爱助人乐，做个正直善良人咧。
同学们，刚才刘三姐的歌声把我们引入了品德课堂，那么我们班的同学思想品德好吗？（好），怎样评价呢？请通过山歌回应三姐吧！
学生（唱）：
我们班顶呱呱，优秀品质如春花。
处处与善良同在，家长老师个个呱呱。
（用山歌引入课堂，开门见山。充分调动了学生的积极性和激情，使学生以饱满的情绪投入课堂，营造了师生互动的良好气氛。）二，故事引入，体会善良品德的高尚和可贵。
老师：太好了，同学们都很棒。古往今来，有许许多多善良的人，他的事迹打动了无数人，甚至是改变和挽救了无数人，现在哪个同学愿意讲一个故事说明善良的可贵呢？
让一位同学上台讲《一位善良的母亲》的故事。
师：听完故事后你们有什么感受或者想说些什么呢？
生1：我觉得故事中的妈妈很善良，她能包容儿子的错误，原谅儿子，我觉得我们应该宽容地对待他人。
生2：我也觉得故事中的妈妈很善良，自始至终，他都善待自己的儿子，我觉得我们要善待自己的亲人。
生3： 前面的同学说得都有理，但是我有不同的看法，我觉得故事中的母亲虽然很善良，但是她这种做法是不可取的，正是因为他过分溺爱自己的孩子才导致被儿子抛弃的后果，真可谓“可怜天下父母心”，所以我觉得善良要适度而行。
生4：我想说的是故事中的儿子，文中的儿子原来是一个无所事事，一事无成的人，没有勇于承担责任的败类，但是他还是被妈妈善良的举动打动了，是妈妈善良的举动挽救了他，我觉得善良很可贵，它可以洗刷罪恶的心灵。
（以老师为指导，学生为主体。联系生活实际，让学生听学生讲故事比听老师讲故事更为有效，使学生更能感受到故事中的内容就是现实生活中确实存在的事，深刻体会善良的意义和可贵，谈感受的同学敞开心胸有感而发。）
三、揭示课题：与善良同在老师：刚才同学们从《一个善良的母亲》的故事中得到了很大的感受，我与同学们一样感同深受，一个人如果心里的善良之花常开，那将拥有人生最大的满足。下面我们学习第三课“与善良同在”。下面我们先一起来了解屈原这位历史名人的有关资料：
屈原简介：屈原是中国伟大的爱国诗人、政治家，也是世界文化名人。自幼勤奋好学，为人性格耿直，因令尹子兰、靳尚、郑袖等人受了贿赂，阻止怀王接受屈原的意见，使怀王疏远了屈原。使屈原被放逐。就在当年五月五日，屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。据说因此而来端午节。
接下来请同学们以最快速度默读“屈原背米”这个故事。领会故事内容，小组讨论怎样用自己的话简要概括《屈原背米》这个故事。从哪些地方可以看出屈原是一个心地善良的人。小组代表回答：
生 a：屈原借神女梭米的故事，偷偷地把家里的米背出来接济当地穷人。
句子：“他连忙尊下去......心中很不平静。”
生 b：体现屈原善良的句子：“他为了瞒过自己的爸爸......接济当地的穷人。”
(课内课外相结合，由课外引入课内，进一步把学生带入善良的境界，使学生对善良有了更深一层的理解，从古到今，善良无处不在。)
四、体会心情、感知善良品德。
老师：刚才我们已经知道了心地善良是一种非常美好的品德，那么我们应该怎样成为一个心地善良的人呢？下面我们来解决这个问题。
住在农村的你上学时，行走到一座小桥前时，看到一位素不相识又双目失明的老人在用拐杖艰难地往前探索行走，眼看就有落下桥的危险，这时你是：
A、站在原地，看着他继续往前走()B、高声大喊，告诉他前面有危险。（）
C、快步冲上去，拉着他的手一边说“老爷爷，我来扶你”一边扶他过桥。（）
生1（说不选A的理由）：因为善良是中华民族的传统美德，当你看到别人需要帮助时,你不可能站在原地无动于衷，所以没有人选A.生2（说选B的理由）：因为如果老爷爷只还差一点点就跌下桥了，跑过去可能来不及了，这时，你只能高声大喊。
生3（说选C的理由）：因为心地善良是一种可贵的品质，当我看到老爷爷快将要跌落下桥时，我肯定快步冲上去扶他过桥。
我们根据C的答案进行表演，谁来扮演老爷爷？谁来扮演扶老爷爷过桥？
由生1扮演老爷爷、生2扮演扶老爷爷过桥。由他们扮演选C项的情景。
（举例生活中的例子，让学生懂得“我”要与善良同行。情景表演，创意新颖。生生互动比较活跃。）五、联系生活，谈看法。
同学们，看到你们对“与善良同在”的内涵掌握得很好，我们知道了善良是中华民族的传统美德，下面我们一起来观看雅安近期地震中感人的瞬间，从中体会与善良同在吧。（播放雅安地震中感人的瞬间画面）
师：刚才我们看了雅安近期地震中感人的瞬间，你们有什么感受？有什么想法呢？又打算怎样做呢？
生1:我觉得地震很可怕，地震会使人失去亲人，失去生命。我想我们应该用实际行动去帮助他们，我打算捐出一些生活用品来给予生活上的帮助。
生2：我觉得地震给人类带来的危害很大，房子倒塌，没有粮食。我想以自己的一点力量去帮助他们，我打算捐出一些学习用品，让学生能据需学习。老师： 同学们，你们明确了做人的目标，今后我们一起努力吧！最后，让我们牢记几句话：（出示后齐念)齐读：善良是不需要花言巧语来衬托的，因为它本来就是一种美，所以请允许我用最朴实的语言表达我对它的感情，善良——我爱你！
其实世界为何如此精彩，生活为何如此美妙呢？那是因为在这个精彩的世界上，有一种很美妙的东西的存在，她就是“善良”。（课件显示）
小结：这节课我们学习了“与善良同在”的内容，通过课文中屈原的故事和生活中的故事阐述了“与善良同在”是从古到今都灿放光彩，源远流长，是我国的传统美德。下面请同学们说说这节课你有什么收获？
六、畅谈收获、感受。
（师）结语：心地善良，乐善好施是可贵的品质。现在我们通过对歌进一步探究和交流“与善良同在”的意义以及做人的目标吧！师（唱）嘿......在学校里怎么学咧？嘿了了啰，做人要做什么人咧？嘿了了啰，回家怎样待亲人咧？嘿哩啰嗦咧待亲人咧！
回家怎样待亲人咧？
生（唱）嘿......在校学本领先学做人，嘿了了啰，做人要做诚实人咧，嘿了了啰，回家尊老又爱幼咧，嘿哩啰嗦咧尊老爱幼，回家尊老又爱幼咧。师（唱）嘿......是谁最关怀我们少年？嘿了了啰，是谁最关心我们成长？嘿了了啰，是谁对我们最亲热？嘿哩啰嗦咧最亲热咧，是谁对我们最亲热咧？
生（唱）嘿......是党最关怀我们少年，嘿了了啰，是党最关心我们成长，嘿了了啰，老师对我们最亲热咧，嘿哩啰嗦咧最亲热咧，老师对我们最亲热咧。
师唱）嘿......我们是怎样报答党咧？嘿了了啰，在学校里干什么咧？嘿了了啰，怎样报答父母恩咧？嘿哩啰嗦咧父母恩咧，怎样报答父母恩咧？
生（唱）嘿......一切听从党指挥咧，嘿了了啰，在校要把本领学好，嘿了了啰，拿出成绩报父母恩咧，嘿哩啰嗦咧父母恩咧，拿出成绩报父母恩咧。
（以现实中灾难启发学生认识到“与善良同在”的重要性。感人瞬间让学生懂得“与善良同在”的美德。以刘三姐的歌进行对答，以独特的方式进行师生互动，既能提出问题又解决了问题。师生互动效果很好。）
生（唱）： 多谢了，多谢老师的指导，多谢老师来教导咧，处处与善良同在，同在！
板 书 设 计 与善良同在———屈原背米 心地善良
屈原｛ 高尚、可贵的品质
乐善好施
课后反思：这节课自始至终都用山歌贯穿整个课堂，充分调动了学生的积极性，建立了师生平等的和谐气氛。为了让学生能真切感受善良的意义，选择了现实中的一个故事，学生从故事得到震撼！感受善良的可贵。再根据课文中的事例，体会屈原的善良行为是高尚的可贵的，让学生懂得从遥远的历史到现在，善良的行为自古到今在我国各地发扬光大，是我国的传统美德。从而激发学生要与善良同行的决心。通过选择题强化学生要养成与善良同行的美德。后面以山歌对答的形式让学生懂得日常生活中的感恩行为也是善良的行为，“与善良同在”得到升华。还有一些不足之处有待改进。
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