再塑生命公开课教案_再塑生命的人公开课

再塑生命公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“再塑生命的人公开课”。

再塑生命

学习目标：

1、理清文章思路，整体把握文章结构。

2、品味重点语句，加深阅读体验。

3、学习作者坚韧不拔、热爱生活的精神。

课时划分：一课时

教学过程：

一、导入：

十九世纪，在美国，有这样一位女性，她用自己的传奇人生，缔造了一个感动世界的神话，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大，她就是美国著名女作家、教育家——海伦凯勒。一个集聋、哑、盲于一身的残疾人，为什么能创造感动世界的传奇，是谁再塑了她的生命，是谁帮她铸就了神话？今天就让我们跟随海伦凯勒走近她的散文《再塑生命》，一起去寻觅她成长的足迹。

二、检查预习情况:

1、作者点击：海伦·凯勒(1880-1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。后来在莎莉文老师的协助下。她不但学会了阅读、写作，还学会了说话，并且考上了哈佛大学，她一生写了十几部作品，1964年获总统自由勋章。

2．给下列加点字注音。

搓()捻()繁衍()觅()食小憩()

遨()游花团锦簇()冥()思遐()想

三、朗读课文，整体感知

速读课文，理清课文结构。（讨论后明确：）

全文共分三部分

第一部分：莎莉文老师教“我”认识具体事物。

第二部分：莎莉文老师教我走进大自然。

第三部分：莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。

四、再读课文，合作探究：

1、再塑生命的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？

2、海伦凯勒为什么能创造奇迹，她成功的因素有哪些？

明确：

1、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，“再塑生命”是指：



1、“爱的光明照到了我的身上”



2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然



3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”

从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。

2、海伦再塑生命成功的因素。

外因： 安妮·莎莉文: 讲究教育艺术，讲究循序渐进、善于启发诱导、热爱教育对象、善于抓住教育时机的出色的教育艺术家。

内因： 海伦·凯勒:勇敢、坚强,聪明、好学，有旺盛的求

知欲,情感丰富，悟性高，有强烈的求知欲的女孩。

四、深读课文，品味赏析：

品评并积累文中优美而精警的语句

1、“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外”

明确：这段话运用比喻的修辞手法，形象、生动写出了作者处在没有声音、没有光明的世界里的焦虑、不安、绝望、迷茫的心情，以及对光明的渴望。从侧面烘托了莎莉文老师对她的重要性。

2、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

明确：聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了

新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知无

比美好的感受。

3、“繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐„„我了解的事情越多，就越感受到大

自然的美好。”

 明确：这段话运用比喻和排比的修辞手法生动形象的写出海伦凯勒在莎莉

文老师的引导下学到了更多的知识时的那种兴奋、快乐之情以及她对生活的热爱之情。

4、“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温

柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！”

 明确：这句话用比喻生动形象的写出我在海伦老师的引导下体验到了自然

严厉的一面，虽然受到了惊吓，但也对大自然有了更全面的了解与认识。

四、夯实基础，反馈检测

爱并不是一个具体的可视可触的食物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨爱的句子，找出来并说说它们的含义，然后按照下列格式进行仿写。

爱是什么？

“爱是花的香味吗？”

—— 爱是给人带来愉快而美好感受的东西。

“爱是不是太阳？”

—— 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。

“爱有点儿„„也不想玩了。”

—— 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。

仿写

爱是冬日里的一束阳光，爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是__________；爱是____________________。

五、结束语：

同学们：让我们感谢上苍，赋予我们强健的体魄，感谢大地，给予我们健全的人格，感谢祖国，为我们创造了和平、安乐的生活。同学们，此时窗外春色正浓，让我们珍惜这大好春光，微笑面对生活，再塑我们的生命，共创美好的明天。

六、作业：

1、完成课课练上有关习题。

2、课外阅读《海伦·凯勒自传》、《假如给我三天光明》。