雪地里的小画家教案_12雪地里的小画家教案
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《雪地里的小画家》教案
柳芳 教学目标 知识与技能：
1、认识“群，竹，牙……”等11个生字.2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
过程与方法：
培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。情感、态度、价值观：
1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。
教学重点、难点：
1、识字，朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。教学过程：
（一）导入新课
师：孩子们，老师今天给大家带来一个好消息：昨天晚上动物王国的国王给我发来一张邀请函。他要邀请咱们班聪明乖巧的孩子去动物王国做客。你们愿意去吗？（出发吧）（播放课件：美丽的雪景）
师：动物王国发生了什么事情？（动物王国下雪了。）
师：皑皑的白雪给动物王国披上了银装，让动物王国变成了一个粉妆玉砌的世界。此时此刻你最想做些什么？告诉老师好吗？
师：雪花飘然而下，你会高兴地大声喊：下雪啦！（出示课件）师：是啊，下雪啦，我们每个孩子都高兴，请女孩子把这个消息告诉男孩子。
师：男孩子们请把这个消息告诉全世界的小朋友。
一切又恢复了平静，这时候雪地里还来了几位小客人，他们是谁呢？ 师：这些小动物可真可爱，你们猜猜他们是来做什么的？这节课我们就来学习《雪地里的小画家》，齐读课题（师板书课题）
（二）生字教学
师：小画家是如何在雪地里画画的呢？请孩子们认真地听课文朗读，注意边听边勾画课文里的生字宝宝，想办法去认识他，记住它。（放课文录音）
师：生字宝宝认识了吗？咱们一起来和他们打打招呼吧。（认读生字）师：没有拼音姐姐的帮忙，你们还能认出他们吗？（男生女生分组读）师：这些生字宝宝还带来了他们的好朋友，快和他们打声招呼吧。（开火车读。）
（三）初读课文，理解课文
师：我们来到动物王国，认识了这么多的好朋友，快带着他们一起到雪地上去玩一玩吧。
师：好热闹的场面呀，雪地上来了很多小画家。课文里哪一个词语告诉咱们画家很多呢？（一群）同学们真是太聪明了。小画家来到动物王国的时候，刚好动物王国下雪啦。孩子们，你们看到这样的画面高兴吗？赶快把这
一好消息告诉没能来动物王国的其他孩子吧！
这一群小画家是谁，它们各自画的是什么。请学生自由地读课文，把画家和他们的画用横线和波浪线画出来。生汇报，师板书：（小鸡、小狗、小鸭、小马。）（竹叶，梅花，枫叶，月牙）
师：小鸡，小狗，小鸭，小马是怎么画出这些美丽的画的呢，咱们一起去看看吧。（播放课件）：小鸡走一圈，新生竹叶一片片；小狗拐个弯，梅花朵朵开得艳；小鸭摇又摆，火红枫叶飘过来；小马跑得欢，月牙弯弯笑开颜。
师：孩子们，这些小画家画出了这么美丽的画，是用什么颜料画出来的呀？原来这些画是他们在雪地上留下的脚印。
师：老师有个问题想了很久没想明白，为什么小鸡只能画竹叶，而小鸭只能画枫叶呢？
生1：因为小鸡脚样子像竹子的叶子，所以它只能画竹叶。
师：说得真好，跟老师一起来读一读。说话练习:因为（）的脚印像（），所以（）画（）。生跟读
师：孩子们，这些画家们不用颜料，不用笔为我们画出了这么美的画，你们喜欢他们吗？我们就一起来 夸夸他们吧！（品读句子）
师：听着你们朗读，柳老师看到了一幅幅美丽的画卷，也想和你们一起读一读，可以吗？（师生配合读）
师：动物王国里可不止这四位小画家，雪地里还来了几位小画家呢？你们看（出示课件），他们会给我们画什么呢？
师：咱们也一起来编一编儿歌吧！
师：这次雪地里来了这么多小画家，还有一位想来却没能来到，他是谁
呢？（青蛙）
师：真可惜，这么热闹的场面，小青蛙却在家里睡大觉，老师说小青蛙可真是个大懒虫，老师这样说你们同意吗？
师：那他为什么没有来呢？（冬眠）师：谁知道什么是冬眠呢？
师：看来同学们知道的并不是很清楚，没关系一段小资料来告诉大家。师：知道了动物为什么要冬眠了吧。老师考考你，你还知道那些动物冬眠？
师：同学们知道的可真不少，老师这里有几种冬眠的动物图片（出示冬眠动物的图片）
（四）引导背诵儿歌
动物世界真奇妙，他给我们带来了生机与活力。动物世界真神奇，有些小动物在冬天不吃不喝也不动。动物朋友真神奇，让雪地充满了乐趣。让我们把这首儿歌再美美地读一读。
（五）升华：孩子们，来到动动物王国，我们观赏了动人的雪景，欣赏了美丽的图画，领略了动物的奇特，国王邀请咱们参加他们的雪地舞会，咱们大家唱起来，跳起来吧！（唱儿歌）
（六）总结：孩子们，动物是人类的朋友，动物给我们带来了这么多欢乐，希望在以后的生活中，我们要做一个爱护动物，保护动物的人。下课！
12 《雪地里的小画家》教材说明：本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚......
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