得数在5以内的加法教案_5以内的加法教案
得数在5以内的加法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5以内的加法教案”。
得数在5以内的加法
教学内容：苏教版一年级上册第44页例题和“试一试”和第45页“想想做做”。
教学目标：
1．使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
2．发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3．增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。教学重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学难点：理解加法的含义。教学准备：教学挂图。教学过程：
一、复习
1．复习10以内数的分与合。（黑板演示）
2．其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。如师：4和4组成几？生：4和4组成8。5和几组成9？生：5和4组成9。
教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。
二、展开
1．教学例1。
（1）媒体出示主题画。
师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。
①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？
②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。
③教师带领学生将图意复述几遍。
④让学生试着自己将图意复述一遍。⑤多找几名学生将图意复述一遍。（3）教学加法的含义。
①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。
②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。
③ “＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。
④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。⑤齐读这个加法算式。
⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。
2．教学试一试。（1）媒体出示图画。（2）明确图意。
（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。
（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？
3．小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。
三、拓展
1．完成“想想做做”的第1题。（1）让学生明确图意。
（2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。（5）将算式读一遍。（6）用同样的方法完成青蛙图。2．完成第2题。
（1）引导：请小朋友看“2+1”，说说这个算式表示什么意思。“2+1”下面怎样画○表示“2和1合起来”的呢？ 让学生算出得数，说说怎样想的。（2）同法教学后两道算式。（3）组织交流完成情况。3．完成第3题。
让学生独立思考得数各是几，在算式里填出得数。组织交流，结合提问怎样想的。追问：算加法可以怎样想？ 4．完成第4题。（1）让学生明确图意。
（2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。（5）将算式读一遍。5．完成第5题。
（1）引导：我们来做送信游戏，先来看看送信规则。（2）出示题目，明确要求。
（3）让学生算一算、连一连，再交流。
引导学生按组读一读算式，再让学生按顺序试着记一记。
四、总结全课
1．这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
2．布置作业。
让学生完成“想想做做”第6题，要求描算式、算得数。教师巡视、指导。
教学反思：
得数在5以内的加法的教案得数在5以内的加法的教案教学内容：教科书第44页例1、试一试，第45页“想想做做”。教学目的：1．使学生经历练习具体情境写出加法算式的过程，初步体会假发的......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇得数在5以内的加法的教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《得数在5以内的加法》教学案例古海萍一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。（设计意图：小学生比较喜欢小动物......
第一课时 得数在5以内的加法教学内容：苏教版教材小学数学一（上）第40-41页例题，“试一试”和“想想做做”1—6。 教材简析：这部分内容主要教学得数在5以内的加法，这是学生学习加、......
得数在5以内的加法一、教学内容：苏教版《义务教育教科书》一年级上册44-45页。二、教学目标：1、在具体的情景中，初步认识加法，理解加法的含义，认识加号，会读加法算式。能根据具体......
