《荷叶母亲》教案_荷叶母亲优秀教案

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岢岚二中 卢换 学习目标：

1、知识和技能：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在感悟课文内容的基础上学会圈点勾画学习法。

2、过程和方法：

反复诵读中注意语言的积累和写法的借鉴。

3、情感、态度、价值观

教育学生在享受母爱的同时，学会感恩。学习重点：感悟文章的主旨。学习难点：学习借景抒情的方法。

导学方法：朗读法 勾画法 多媒体辅助教学法 课 时：1课时 导学过程

一、课前预习：

2.扫清文字,积累字词。

二、课堂导学： 1.情境导入：

同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？ 2.出示目标：

1）落实预习作业的完成。

2）听读课文，整体感知文章内容。3）探究文 章的内容，理解文章主题。4）感受母爱，书写母爱。3.自主学习，合作探究：

1.听朗读录音，整体感知课文。

荷叶 母亲 莲花

送莲（眼前）

写景

赏莲（回忆）

荷叶 雨打红莲 荷叶护莲（眼前）①雷雨到来之前的红莲

②雷雨越下越大时的红莲

③被荷叶覆盖时的红莲

母亲 由景入情，深情赞美母亲

抒情（写作特色：生动形象，情景交融）

1、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？（明确：母亲）（明确：为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景）

小结：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而 更美。使文章达到生动形象，情景交融的艺术境界。2.问题探究

1、为什么要写与祖父赏莲？（提问学生，教师点拨）

写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。（提问学生，教师点拨）“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿像小船一样飘散在水面上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？

“不适意”的 原因是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。“我”无法可想。