I like noodles教案_ilikenoodles教案
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Unit 5 I like noodles Period1 一． 教学目标 1.语言目标
A.词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.B． 句型：能用“what do you like…?”I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。2.应用目标。
1.指认食品单词。
2.能简单区分单词的单复数形式。3.能听懂，会说A部分的对话。二．教学重难点.1.重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.能用“what do you like„?”I like /don’t like„”询问他人及表达个人的喜好。
2.难点：简单区分食品单词的单复数形式。三．教学准备
幻灯片，多媒体课件 四．教学过程。
Step1 warm-up/Revision.1.Greetings.2.Sing a song: Are you sleeping.Step2.Presentation.1.New words.1)hungry 引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。出示图片解释“hungry”的有关含义与用法。
T:I’m hungry.Are you hungry.Ss:I’m hungry.2）出示零食店图片。
T:let’s go to the snake shop.2)noodle(s)引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。出示图片解释noodles常以复数形式出现。T:I like noodles.What do you like? Ss: I like noodles.3)dumpling
noodles 引出“dumpling”这个单词，能够引出中西方不同的食物及饮食习惯。出示图片解释“dumpling”的复数形式。T：I love dumplings.Ss: I love dumplings.4)biscuit 出示图片解释biscuitS的复数形式。
dumplings biscuit
T:I like biscuits.What do you like? Ss:I like biscuits.5)rice
biscuits 引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“rice”的单复数变化。T:I like rice.What do you like? Ss: I like rice。
rice 6)bread 引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“bread”的单复数变化。T：I don’t like bread.Ss:I like bread./I don’t like bread..7)milk 出示图片解释milk的当复数变化。T：I like milk。
bread Ss: I like milk./I don’t like milk..8)词汇操练
A． 游戏：Gue,gue,gue!
milk 分组进行游戏。一组做动作表演所吃的食物，另一组猜一猜他们所吃的食品是什么。（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）
(预测：难点为-S的发音。对于-S的发音，一定要强调)B． 活动：给表情陪句子。
用课件或单词卡片出示食品图片，学生做表情，其他学生配句子。“I like /don’t like…”（预测：要让学生能够自由地用“I like /don’t like…”来表达个人的喜好）
2.The dialogue 课文学习：分部引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and fine.不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到孩子们提到了那些食品？
第二步：Listen and find 打开书，听音，画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。第三步：Listen and point.听音。指出所听到的图片。第四步：Listen and repeat.听音，跟读，注意-S的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、喜欢和不喜欢的语气。第五步：Read 师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又快又准。
Step3 practice.1.Chant 面条 noodles, noodles, noodles 米饭 rice
rice,rice 牛奶Milk.mlik.milk 饺子Dumplings, Dumplings, Dumplings, 饼干Biscuits
biscuits
biscuits 面包Bread,bread,bread 2.分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务任务完成。
Step4
Act and play 情景：周末和家人一起在餐厅就餐。学生5-6人一组，上台进行角色表演。
Step: Homework 1.听录音，把课文读给父母听。
2.分组准备课文B部分的食品单词卡片。
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