三年级语文《风筝》教案_小学语文风筝教案

三年级语文《风筝》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文风筝教案”。

三年级语文《风筝》教案

教学目标:

1.会认“依、歇、丧”等5个生字，会写“精、希、却”等12个生字 2.能流利、有感情地朗读课文，在初读课文的时候，了解课文的主要内容

3.引导学生在做风筝、放风筝、找风筝中，孩子们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语或句子

4.在引导学生理解心情的同时，体会作者怎么把孩子们的心情写具体的教学重点：

在做风筝、放风筝、找风筝中，孩子们的心情起伏变化，能顺利找出描写心情的词语或句子 教学难点：

在引导学生理解心情的同时，通过句子比较的方法，体会作者怎么把孩子们的心情写具体的课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1.会认“依、歇、丧”等5个生字，会写“精、希、却”等12个生字

2.能流利、有感情地朗读课文，在初读课文的时候，了解课文的主要内容

3.引导学生找出做风筝、放风筝的快乐，找出描写心情的句子 教学准备：

收集有关风筝的资料，生字和做好上课PPT

一、谈话导入新课 1.出示课件，创建情景.小朋友，你们放过风筝吗？你们放风筝时什么感受？谁能把放风筝的感受跟大家说一说？

（板书课题：10 风筝）二、初读课文，学习生字词

1.轻声读课文，标好自然段，把不认识的字画下来，连词多读几遍。（1）自读、互读

（2）不理解的词语联系上下文猜想词语的意思 2.检查字词掌握情况（1）我来考考你

出示生字，请同学读音并组词。

出示“精、希、却”等12个生字，请学生组词。

三、再读课文，说说课文主要内容 1.选用自己喜欢的方式读课文。2.边读边思考，课文主要写了什么（1）分小组讨论（2）全班交流

（课文主要了“我”童年时候和小伙伴们做风筝 放风筝 找风筝的情景）

四、有感情的朗读课文，初步体会“我们”心情的变化

1.自由读课文，找出描写“做、放、找”风筝时心情的句子并做上记号。2.可以把自己的想法与别人交流。课时作业

一、我喜欢文中的这些语句，并抄写下来，背一背。

第二课时

课时目标：

1.通过感情朗读，感悟课文主要内容 2.抓住重点词句，体会心情的变化 3.感情朗读

一、复习导入

知名朗读课文，想想课文主要讲了什么？

二、感悟课文，体会“我们”的心情变化 1.学生有感情地朗读课文 2.找出“我最喜欢”的部分（1）读一读自己喜欢的地方（2）说一说你为什么喜欢这个部分

（3）文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？你能找出描写心情的词语和句子吗？

1.我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。A.有感情的朗读，读出“快活”的心情，强调依然。（板书：依然）B.练习“虽然···但是···”

2.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑 A.你认为哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（板书：拼命）3.我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。A.在文中分别画出这几句话，画上横线

B.找出最能表现出当时心情的词语。（板书：大惊失色，千呼万唤，哭，垂头丧气）

有感情的朗读，读出心情变化的过程（师范读，指读，齐读）

三、拓展想象

1.读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？（1）齐读最后一句话，互相交流（2）估计学生大胆想象，能说多少是多少 2.孩子们为什么这样苦苦寻找失去的风筝呢？（因为风筝给“我们”童年带来很多快乐）

（因为在风筝身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）

四．有感情地朗读课文，回味“我们”心情的变化 课时作业

一、把下面的词语补充完整

千(变)万（化）

千(真)万（确）

千(山)万（水）

千(言)万（语）

二、找出课文中描写做风筝，放风筝，找风筝的不同心情，抄写下来。