幼小衔接教案_教案幼小衔接

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幼小衔接教案：课间十分钟 大班

目标：

1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动 中大胆表达。

3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

准备：

1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的 小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼 儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事 情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情 形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿 根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上 午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有 十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐 提醒大家上课和下课。)一 3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做 些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看 看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些 事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导 幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。4．实践活动。学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试 着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼 JL 的课间活动内 容。5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交 流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对 课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说 说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的 事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)幼小衔接教案——上小学了 大班 设计思路： 大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈 话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上 的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的 作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行 的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动 “上小学了”。我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一 一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一 直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏 览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩 子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生 的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来 顺利适应小学生活打下良好的基础。目标： 1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩 的课余生活，萌发对小学的向往之情。2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。? 准备： 1．幼儿事先参观过小学。2．进行“我要上的小学?‘我想知道的”两项调查。3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。过程：

一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上东泰小 学，有的将上崂发小学。2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离 我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上 网看一看。)

二、到网上“参观”小学 1．与幼儿共同浏览东泰小学的网页。(1)请大家和我一起来看看东泰小学吧!(教师点击，从首页至“走进拉 小”??直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)（2)我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧!(点击 “分校风采” “走 的 进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是 谁呢?(4)(点击“教师之家”的“名师工作室’ ’)这是什么地方?我们来看一 看东泰小学都有哪些老师。2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。(1)引导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。幼小衔接教案-------活动名称：语言 大卫上学 活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。活动重点：仔细观察画面 活动难点：较完整地讲述 活动准备：

1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本 PPT、幼儿人手一本绘本。活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师： “我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？”

2、集体观看 PPT，理解画面内容。（1）图一：师： “这是什么时间，你从哪里看出来的？” 大卫在干 什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？ 小结：谁能用完整的话说说图片内容。（2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为 什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？ 小结：请用完整的话说说。（3）图三：师： “这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）小结：完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。师： “大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边 的小朋友说一说。” 教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整 的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。（1）师幼共同观察，集体交流。师： “大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听 吗？”（2）感受受到表扬和接纳的快乐。你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？ 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫 吗？你从哪里看出来的？

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。师： “第二天，大卫上学会怎么做呢？” 幼小衔接活动教案:整理小书包 活动目标 1 学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理 能力准备。2 识。3 通过整理书包萌发做小学生的愿望。学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意 活动准备： 1 用。2 小学生课本

若干，课程表 PPT 课件。3 各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。4 其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。5 拍摄小学生整理书包过程的录像。活动过程：

一、提问导入课题 1 师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么?你觉得小 学和幼儿园有哪些不一样的地方? 教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯 教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。2 师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什 幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功 么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)教师小结： 书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。

二、学看课程表 师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道? 1 播放课程表 PPT 课件。2 引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗? 课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有 什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题? 教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了 课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。

三、学习按课程表整理书包? 1 认识书包，了解书包的结构。(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生 了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎 样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。(2)请 1 名-2 名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜 色、图案。2 操作探索，幼儿第一次学习整理书包。(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整 理边讲述并解释这样整理的理由。(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么? 教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种 文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要 按第二天的课程表来进行。3 幼儿第二次整理书包。(1)播放小学生整理书包过程的录像。(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书 包。教师关注幼儿整理的过程！教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它 们归类好，按大小整理摆放整齐。

四、学习整理其他用品? 1(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物 品该如何整理?为什么? 2 师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻 又快地整理。教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。

五、听《课间十分钟》音乐结束活动 升班教育------我们升班了 活动目的： 1 唱歌时能唱准音调 2 节奏表现出力度 3 体验升班的自豪感 活动准备： 课前和幼儿组织谈话活动，让幼儿体现出升班的自豪感 活动过程： 一 学唱歌曲 1.幼儿看教师完整范唱一遍。2.幼儿回忆歌词；教师视情况再范唱一遍。3.师幼共唱（引导幼儿跟随唱，熟悉音乐旋律）。教幼儿唱好切 分音及附点音符。4.幼儿随教师共同演唱几遍，带熟悉后可引导幼儿集体演唱。5.幼儿边表演边演唱。把升班的快乐心情也唱出来。二 延伸活动

1、幼儿更换伙伴进行小舞蹈。

2、音乐区内投放次音乐引导幼儿边唱边表演可自编动作。