手拉手,地球村讲课教案_手拉手地球村教学设计

手拉手,地球村讲课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“手拉手地球村教学设计”。

手拉手，地球村

授课教师：马克英

教学目标：

1、引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识；

2、初步学会《手拉手，地球村》。

3、能为歌曲标注颜色的部分编配固定的节奏。

4、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。教学重点及难点：

重点：学唱《手拉手地球村》这首歌曲。难点：对歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。教学准备：

钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、环保图片。教学过程：

一、组织教学 师生问好。

二、新课教学：

1、导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，来听一下歌曲中唱了什么吧？

播放歌曲《我和你》

师：在刚才的这首歌曲中，你听到了什么呢？（我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…）

生：我和你，心连心，同住地球村…相聚在北京… 师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球…

师：说的很好，“村”是很小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称世界为“地球村”，同时，地球村也有全世界人民不分国籍、种族都能友好相处的含义。地球村让我们和世界各地的小朋友更近了，都可以手拉手了，让我们要团结一心，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)

师：首先我们来欣赏一下这首歌曲，在听的时候带上一个问题，这首歌曲的情绪如何？ 播放歌曲

师：这首歌听完了，哪位同学来告诉老师，这首歌曲情绪如何？ 师：你来说·······很好，有不同意见吗？ 师：是热情欢快的。

师：让我们再来聆听一下这首歌曲，感受一下它热情欢快的情绪，同时，请你来给这首歌曲分段，你听一下应该分几段合适呢？ 师：欣赏完了，你觉得应该分几段合适呢？ 师： 你来说······

生：分为两段，第一段是从开始到把地球村打扮的漂漂亮亮，第二段从手拉手到结束。

师：你为什么会这么来分呢？

生：从演唱形式上来分的，因为第一段是齐唱，第二段是合唱。

师：回答得非常好。我们再次感受一下这首歌曲，我们来判断一下这是一首几拍子的歌曲呢？

播放录音

（播放过程中打拍，给学生提示）

师：歌曲播放完了，这是一首几拍子的歌曲呢？（举手动作）师：你来说···

师：很好，同学们一起来说一下这首歌曲是几拍子的，（与同学一起）四三拍！那四三拍的强弱规律是？····一起说？强弱弱！非常棒！我们在演唱的时候一定要注意它的强弱规律。

2.新歌学唱

师：刚才我们已经听了三遍这首歌曲，相信同学们对这首歌曲的旋律已经比较熟悉了，我们再来听一遍录音，请同学们跟着小声哼唱一下，初步学习一下这首歌曲。

（播放录音）

师：同学们刚才学唱的非常认真，请跟着录音，放出声音再来学唱一遍！（播放录音）

师：现在我们来看着课本的26页，老师来唱第一部分的歌谱，你来填入歌词。（老师唱谱，学生填词）

师：同学们填的非常棒，下面老师来弹琴，你把第一部分的歌词填进来好吗？ 生：好！

师：首先来第一段，预备起~ 师：第一部分第二段····

师：第一部分一共分为四个乐句，同学们有没发现有两个乐句的节奏是完全相同的呢？有没有那位同学看出来了？ 师：（请学生回答）

师：第一二乐句节奏完全相同，但音却是不同的，唱的时候要区别开来。三四乐句跟一二相比，节奏有了变化，同学们在唱的时候也一定要注意。我们来看整个第一部分，采用很多的八分休止符。我们在演唱时候要特别注意这些休止符，因为休止符的作用是很大的，它可以在潜移默化中把歌曲表现的更加欢快、活泼、热情。

师：注意我们刚才提到的问题，我们把第一段在来唱一遍。

（教师伴奏，学生随琴齐唱第一段歌词）

师：同学们唱得真不错！

同学们，请你看一下这首歌曲的第一段，为什么每句的结束都有X呢？谁能来回答这个问题？ 师：（请学生回答）

师：我们一起来加入拍手试试看吧(讲解X X和X X X 怎么拍手）

在唱的时候注意这首歌里面除了休止符还有附点节奏，同学们一定要把他唱好。（加入拍手齐唱第一段）

师：加进拍手把第二段的歌词连起来齐唱一遍。

师：同学们唱得真棒，下面我们学习一下第二部分，我们来看高声部的旋律，首先来学唱一下高声部的歌谱。

师：学习完歌谱，我们来比分析一下第二部分中的四个乐句是什么关系。哪位同学看出来了？ 师：（请学生回答）

师：（出示歌谱卡片并讲解）着重唱几遍。同学们在唱的时候一定不要混淆了。师：请同学们跟随老师的钢琴来把第二部分高声部加进歌词连起来齐唱一遍。（学生随琴唱高声部)师：第二段的歌词！（学生随琴唱第二部分第二段歌词）

师：（表扬、鼓励）第二部分是合唱，低声部的旋律和两个声部的合唱我们留到下节课来学习。下面我们把这首歌曲从头到尾唱一遍，别忘了加进拍手！

（学生随琴唱整首歌曲）

师：同学们唱的非常棒，但是我觉得把休止符唱的再有弹性一点，加进你的情感，效果会更好！我们来试试！（学生再次随琴唱整首歌曲）

师：同学们的接受能力实在是太好了，老师一说就做到了。请同学们看着第二部分标注颜色的地方，请你参照第一部分拍手的节奏型给这部分加上固定的节奏，哪位同学想到了？

师：非常好！请大家也来加上这个节奏型唱一遍吧！（加上节奏，第二部分唱一遍）师：再来一次！

师：好的，现在用你们最热情洋溢的歌声，加上拍手，配上我们刚刚加入的节奏型，整首歌曲齐唱一遍！（随琴齐唱）

师：同学们表现不错，接下来我们来一个开火车接唱，考验一下同学们的协作能力，男生先唱第一句，女生接唱第二句······到第二部分，全体齐唱！明白吗？ 生：明白！

师：准备好，·预备起~····（随琴接唱）

师：看来同学们还是非常有团结协作精神的，配合的非常好！3.拓展

师：我们生活的地球曾经是多么优美，可是由于各种的污染和破坏，使我们的地球承受着各种创伤，我们来看一组图片。（大屏幕展示图片）请同学们回去之后做一份以“爱护地球，保护环境”为主题的手抄报！

结语

今天我们学习了《手拉手，地球村》这首歌曲，希望同学们从小关心地球兴衰，爱护环境，为地球的绿化做出自己的贡献！就像我们歌中唱的一样，与世界各国的小朋友，手拉手把地球打扮的漂漂亮亮！

哼唱

随琴填词 图片