小学数学六年级除法教案_小学数学表内除法教案

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小数除法教案 伏龙中心小学校

彭雪梅

教学内容: 教科书第16页例1和 ‚做一做，练习三的第1～2题。

教学目的:

1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。

2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。

教具准备:视频展示台 教学过程:

一、复习准备

1．计算下面各题。

115÷5＝（）

23×5＝（）-1

115÷23＝（）

2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。

2145÷15＝

416÷32＝

1380÷15＝

二、导入新课：

情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？

出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。

三．教学新课:

教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：

1、生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

2、还可以列竖式计算。

教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？ 小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？

引导学生理解后回答‚因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了。

生：所以商的小数点要对着被除数的小数点。教师：同学们赞同这种说法吗？ 生：赞同。

教师：老师也赞同他的分析。教师：大家会用这种方法计算吗？ 生：会。

请同学们用这种方法算一算。

四、巩固练习

1、完成做一做2、25.2÷6

34.5÷15

五、课堂小结

这节课你学到了什么？

六、课堂作业：练习三的第1、2题

七、教学反思：

除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。为了说明商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，计算中在除过被除数的整数部分后还有余数，要着重说明把它化成用较小的计数单位表示的数，并与被除数中原有的同单位的数合并在一起，再继续除。