九下第九课教案_九年级第9课教案

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教学设计

【教学设计说明】

“西欧和日本经济的发展”是世界经济史的重要内容，它的学习对于了解当前世界经济、政治形势非常有必要。通过图片和数据分析，了解西欧和日本经济发展变化的情况；通过图片和文字资料，引导学生分析归纳出西欧和日本经济发展的原因、欧盟成立的原因；通过学生合作学习，了解欧盟的成立情况、理解欧盟成立的意义。通过学生归纳分析，使学生认识到科技是第一生产力，以此培养学生崇尚科学的意识和求实创新的精神。

【课标精解】

1、概述战后西欧经济发展的主要原因，了解欧洲联盟。

2、简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。

3、通过学习，使学生能够了解战后资本主义进一步发展的主要史实、特点及其原因；认识到科学技术作为第一生产力所发挥的作用越来越大，在科技革命推动下，资本主义国家进行了一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展，但是在发展过程中矛盾重重，经历了曲折和波动。

【教材分析】

本课主要介绍了战后。第一目讲述了60～70年代西欧经济迅速发展的原因，“欧共体”、“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。“欧盟”是当今世界上最大的经济体，日本是仅次于美国的当今世界第二号资本主义经济大国。学习与探究欧盟和日本经济崛起的原因和条件，对建设好有中国特色的社会主义现代化建设有着充分的现实的借鉴意义。

【学情分析】

学生经过2年多对历史的学习，有了一定的阅读、理解和分析史实的能力。世界现代史是最接近现实的史实，学生对此有浓厚的兴趣，这对他们能更好的理解知识打下了基础。但是，初中学生的形象思维比较发达，对感性的事物较容易理解，对理性的知识则不太容易理解。

【教学目标】 知识目标 了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。

能力目标

用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。

三、情感态度价值观目标

通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的精神。

【教学重、难点解读】

教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。

重点解读：二战给西欧和日本带了毁灭性地破坏，但是西欧和日本经过50—60年代的经济恢复，70年代后期，已完全医治好战争的创伤，实现经济的腾飞。这其中的原因令人回味，值得我们深思，对我国的社会主义经济建设也有借鉴作用。

处理方法：通过展示图片，引导学生分析文字材料，结合教材归纳战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。

2、教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

难点解读：“欧洲共同体”是在二战后美苏两极格局形势下出现的新事物，对于冲破两极格局的束缚有推动作用。“欧盟”的建立也对当今世界政治和经济的发展产生了重要的影响。

处理方法：通过展示分析文字材料，使学生理解欧洲走向联合的原因；对于欧共同体和欧盟的建立情况，采取学生合作学习，相互讨论、交流，质疑、释疑，然后根据图片回答问题的方式来解决。至于他们建立的意义，主要通过图表数据以及文字材料的分析，使学生进一步认识到他们建立的意义。

【课时】1课时 【课型】新授课 【教学策略】

1、史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。

2、情境导学法：创设情境，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历史和理解历史。

3、启发式教学：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。

4、自主学习法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。

【教学过程】

【

1、新课导入】5分钟 ★导入新课

★幻灯1：“欧日风情”

刚才同学们欣赏到的是璀璨的欧洲、日本文明，可以说闪烁着高度智慧的光芒，可是你知道二战后的西欧和日本是什么样的吗？让我们一起回顾那段战争带来的噩梦。

★幻灯2：二战结束时遭摧残的西欧城市和日本（战争噩梦）师：1.伦敦正在轰然倒塌的高楼大厦 2.原子弹轰炸后的广岛 3.二战后的德国惨状 4.被毁坏的桥梁

5.到处可见坍塌的文物古迹 6.失去家园的欧洲人在哭泣 7.忍痛掩埋自己的亲人 8.废墟上孤苦无助的流浪儿

战后的欧洲和日本是寒冷和凄惨的，这人与人的暴行，使多少年的繁华不再。战争的发起者德国、日本满目疮痍；而战争的胜利者英国、法国一片狼籍，到处都是饥饿、寒冷、贫穷、悲惨和混乱。这一双双孤儿的眼睛，是那么哀伤和忧郁，战争的创伤要如何去抚平？战后的西欧和日本，出路在哪里？今天就让我们一起走进历史，共同见证西欧和日本经济战后重建的奇迹。

★幻灯3： 课题“西欧和日本经济的发展” 【

2、讲授新课】30-35分钟

一、欧洲的联合1.战后西欧经济的恢复和发展

★幻灯4：《西欧、美国在世界工业生产中的比重》、《西欧黄金储备在资本主义世界中的比例》,引导学生分析材料。

师：这说明二战后西欧的经济发生了什么变化？

生看材料，分析比较，得出战后西欧经济得到恢复与发展的结论。

★幻灯5:《50—70年代西欧主要资本主义国家经济增长率简表》（图4）。

图4 师：从表中可以看出发展最迅速的是哪个国家？ 生：联邦德国。

设计意图：向学生提供图片材料，让学生通过分析比较，自己得出结论，从总体上认识战后西欧经济发展的概况，培养学生观察、分析及史料的解读能力，做到论从史出。

2.西欧经济恢复、发展的原因

★幻灯6：出示问题：：二战后，西欧经济为什么能获得迅速发展呢？ 生速读第一段课文，思考归纳，回答问题。课件出示答案，教师对其中一些原因进行适当点评。设计意图：落实教材知识点，将零散而又不难以理解的知识以阅读课文的形式让学生自主掌握，同时培养学生的自主学习和归纳问题的能力。

【设计意图】落实教材知识点，将零散的而又不难以理解的知识以阅读课文的形式让学生自主掌握，同时培养学生的自主学习和归纳问题的能力。

动画展示：

师：从1948年到1952年，美国为西欧17个国家提供了130多亿美元的援助，其中绝大多数是“赠与”。常言说的好：天下没有免费的午餐。美国这样做的目的是什么？

生：控制西欧，对抗苏联。

3、欧洲的联合教师过渡：假如你是当时西欧某一国家领导人，面对美国的控制，在立足本国经济发展的同时，你该怎么办？

学生回答：联合起来。★幻灯7：

师：二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位，面对经济凋敝、政治危机、社会*等诸多困难，西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济。在经济发展过程中，西欧国家间的联系日益密切，开始了一体化的过程。

（1）欧洲联合的原因

课件展示：一位当代西方史学家的话和丘吉尔的一段话

西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。——一位当代西方史学家

如果欧洲人民为了相互的利益决心团结起来，……那么，他们仍然有力量扫除周围的恐怖和灾难，……再度开始不断进行恢复工作。——丘吉尔1947年

师：根据我刚才的讲述和这两段话，概括欧洲走向联合的原因是什么？ 生：内因：为了发展经济

维护自身安全，提高国际地位

外因：摆脱美国的控制和对抗苏联

【设计意图】引导学生回顾欧洲发展历史，联系当时的国际形势，结合史实设问，从而认识欧盟成立的原因。（2）欧洲走向联合★幻灯8：视频《欧盟的成立》

师：欧洲是怎么走向联合的？我们通过一段视频了解一下。看完视频回答大屏幕上的问题。

生：

师：同学们能说出欧盟的建立对欧洲人民的生活带来了哪些变化吗？同学们看课本找一找，然后讨论一下，欧盟的人民生活中有哪些个方面是统一的？

生：统一的欧盟护照、统一的欧盟驾照、统一的货币、统一的欧洲央行、统一的议会、统一的军队等等。

师：好，同学们找得很不错，我们来看图片。★幻灯9、10：欧盟的若干图片。

师：这样一来欧盟成员国之间可以资源共享、优势互补，从而促进了欧盟各国的经济发展。

★幻灯11：1965年和1993年美国与西欧在世界工业生产中的比重 教师提问：从这两个比重图中看，西欧的工业生产比重有什么变化？ 学生回答：西欧比重上升，和美国旗鼓相当。教师提问：为什么会有这种变化？ 学生回答：欧盟成立。

教师讲解：从比重图中我们可以看出来在欧盟成立前，西欧的工业生产比重远远少于美国的比重，而到了欧盟成立时，它的比重就和美国旗鼓相当了。这也就意味着欧盟的成立，有利于其经济发展的同时，甚至可以与美国抗衡。

★幻灯12：欧盟地位——世界上最大的经济体 ★幻灯13：

师：结合教材和刚才的讲述，归纳出欧盟成立的意义是什么？ 生：略

课件展示：欧盟成立以后，成员国之间资源共享，优势互补，有利于经济的发展。

有利于维护欧洲国家的安全和国际地位的提高 欧盟作为世界上最大的经济体，其经济实力足以和美国抗衡，他们的政治、军事的联合也对美国的霸权主义起到一定的制约作用。

【设计意图】欧盟的建立和意义是本课的难点，通过学生分组合作学习，化繁为简，化难为易，既能全面分析又能让学生轻松好学，学生通过分工协作，将任务细化交流讨论，归纳上升到理性认识，从而较全面的认识“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

二、日本的崛起

师：西欧经济增长速度之快，令人惊奇，位于亚欧大陆另一端的日本，经济也获得了突飞猛进的发展，日本经济快速发展情况如何？

1.二战后日本经济发展的基本概况 ★幻灯14：《日本经济发展实际增长表》

师：日本经济发展经历了几个发展阶段？每个阶段的特点是是什么？ 生：看图表，结合课本分析归纳。

2、日本经济发展的原因 ★幻灯15：日本经济发展的原因

师：有些西方学者把战后日本经济的发展称为20世纪的“奇迹”，你认为发生“奇迹”的原因是什么？请同学们快速阅读课本，找出答案。

生：★外因：

美国的扶持 ★内因：

制定适当的经济政策

引进最新的科技成就

师：说到国家政策，日本的最为典型，我们看两则材料

★幻灯16：战后（50——70年代）日本政府发展科技、教育的材料。生：读材料一。

师：从材料一中你看出了什么？ 生：日本政府重视教育。生：读材料二。

师：从材料二中你看出了什么？ 生：日本政府重视科技。

师：注意老师用红笔标出的词：日本化。什么意思？是拿来就用吗？ 生：不是。是经过了自己的改革、创新。

师：从日本经济的发展中，我们最能体会到一个道理：科学技术史第一生产力。20世纪80年代中期以后，日本政府更是提出了什么样的国策？

生：科技立国

师：这意味着日本告别了“模仿和改良时代”，在力争由一个科技追赶型国家转变为科技领先的国家。

师：付出总会有回报，日本经济实现了神话般的崛起。师：我们再来看一幅图表。

幻灯17：出示1953——1979年日德法美意工业年平均增长率图 师:从图中看出哪个国家的工业增长率最高？ 生：日本

师：这说明了什么？ 生：日本经济发展很快

师：20世纪70年代，日本已成为什么样的国家？ 生：仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。

三、腾飞的启示：

★幻灯18：西欧、日本经济发展原因比较表

师：我们已经分析了西欧、日本经济发展的原因，那西欧、日本经济发展的相同点是什么呢？

生：先进的科技成果，恰当的经济发展政策，发展教育和科技，美国的援助或扶持 师：我们学习历史的目的是为了学以致用，同学们想想：西欧、日本经济的发展对我们中国的经济建设有什么值得借鉴的地方呢？互相讨论一下。想想我们有哪些地方已经做得不错了，还有哪些地方要继续努力。

★幻灯19：西欧、日本经济对我们经济建设的借鉴。生：畅所欲言。

师：①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；

②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；

③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。

师：学习完了“西欧和日本经济的发展”，让我们一起比一比，看谁掌握的更正确牢固。来一起走进小丫擂台

★幻灯20：小丫擂台 把所有学生分成两组。

找一位同学来做主持、一位同学计分。主持人念游戏规则、念题。

★幻灯21、22：A组、B组题交替回答。★幻灯23：一道抢答题：欧盟的作用。★幻灯24：一道趣味题：帮这位商人策划未来。

师：同学们的表现都非常棒，尤其是A或B组的同学，你们的积极发言更值得大家学习。

师：战后的欧洲和日本为世界提供了经济发展的典例，他们无疑是成功者，但是，我们也应该看到，随着世界经济的迅速发展，一些不和谐的声音也随之响起，请看图片：

幻灯25:小泉图谋大日本。师：再看一幅图片：

幻灯26:小泉参拜靖国神社、德国总理勃兰特下跪向犹太死难者请罪。师：看了这两幅对比鲜明的图片，你想说什么？同位之间互相交流一下。生：各抒己见。师：德国、日本都曾经给人类带来过灾难。德国总理勃兰特这一跪被称为惊世一跪，跪下的是勃兰特，站起来的是整个德意志民族。日本要想成为大国，必须承担自己应该承担的历史责任，正视历史。勃兰特总理的举动赢得了欧洲人民的宽恕，法、德放下仇恨共建欧盟为世界人民提供了友爱的典范，“欧盟式”的和平发展，给人类历史提供了生动的注脚。而日本等一些国家的行为却将令世界和平经受考验。我们不知道21世纪的变化将把世界带向何方，但有一点是可以肯定的：建立永久和平、共同发展的和谐世界，将是人类共同努力的方向。让我们祝愿世界充满爱！让我们祝愿人类永远和平、发展！好，下课！

（三）知识整合 课件展示：

（引导学生总结概括，形成结构）

学生根据课件内容，在老师引导下回忆所学知识，形成结构，加深印象。【设计意图】学生在教师的帮助下，理清本课主要内容和线索，通过概述，着重掌握本课宏观构架和重点知识。

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3、课堂小结】

战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才。这一点是促使他们经济腾飞的关键，也是我们国家今天必须坚定不移地坚持和贯彻的一项基本国策──科教兴国的战略方针。在改革中必须坚持求实与创新。在发展经济的同时，我们也要时刻警惕日本的威胁。

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4、板书设计】

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5、评价方案】 历史比较与归纳：

二战后，西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因是什么？你觉得哪些经验值得中国借鉴？

共同原因：都得到了美国在经济上的援助或扶植； 都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才； 都制定了恰当的经济发展政策。通过归纳得出的认识：

经验：

1、要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系

2、要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新

3、坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略 【

6、教学反思】

1、以图表、图片导入，创设情景，既使学生通过分析得出二战后欧日经济发展快的理性认识，又从图片的强烈对比中直观感受欧日战后繁荣的景象，双管齐下，为展开教学作了良好的铺垫。创设一个情景，探究性问题的情景，让学生去感悟与反思。本节课主要是借助多媒体技术创设探究性问题的情景，引导学生走进历史，贴近历史时空。而图表、图片和文字材料的运用，变抽象为形象，有利于学生感触历史、理解教材，拓宽了教学内容，有效的辅助了教学。

2、课文的教学资源比较匮乏，如何既拓展教学又立足于教材，积极有效地调动理解原因、认识现象，使课堂真正的活起来。

3、如何进行知识迁移，把本课的内容融入二战后国际形式的大背景中去思考，做到帮学生将知识融会贯通，为二战后国际关系格局的学习作好铺垫。这些都值得老师去思考、探索。