语言描写教案_语言描写写作教案

2020-02-28 教案模板下载本文

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作文片段描写之语言描写教学目标：

1.掌握语言描写的六种方法。

2.能够用所学的六种方法写对话，提高学生语言描写的水平。3.体会好的语言描写的魅力，从而激发学生学习的兴趣。教学重难点：

掌握语言描写的六种方法，能够用所学的六种方法写对话。教学过程：

1.以小故事导入：有一位媳妇，人送外号“馋媳妇”。除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样她开门看了张口就说：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的。” “雪下得有多厚？”丈夫又问道。

“有锅饼那么厚。”“馋媳妇”道。

丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸。说：“你好狠心哪，把我的脸打得像面包似的。”

儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说“好宝宝，别哭了。你哭得抽答抽答的就像喝肉汤的声音。”

2.介绍语言描写的概念：语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。

3.介绍语言描写的六招。

第一招——见人说人话，见鬼说鬼话

例子1：人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。

秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”

县官接了一句：“皇家瑞气降人间。”

财主笑着说： “下它三年又何妨？”

这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。” 请问秀才、县官、财主会说什么样风格的话？为什么？秀才、县官、财主为何会说出不同风格的话？ —注意身份

例子2：八岁的小明对妈妈说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌„„”

八岁的小孩会这样说吗？

应该是谁说比较合适？

例子3：有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说： A “现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’„„” : B“哇噻！这孩子好好棒吆！” C“这孩子真乖！——注意年龄例子4：

董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：“„...”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。

A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。

B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。

——注意性格第二招：到什么山头唱什么歌

人物的语言描写还要注意场合情境。

例子1：你的压岁钱不见了？如果这件事发生在课上、课下、家里各个不同场合，你会说些什么？

第三招——神态心理动作来配合在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写。

例子：上晚自习时，班上某同学偷吃薯片，被纪律委员抓个现行。

某同学嘴里急急地嚼着刚买的薯片，两腮鼓鼓的，同桌不在，班上也无同学注意到他，他正暗自窃喜。突然，纪律委员但纪律委员还是气势汹汹杀过来了。

纪律委员

说：“你站起来？你在干什么？” 某同学嘴里塞得满满当当，自然开不了口，一个劲儿摇头。纪律委员，“说话！” 某同学一口吞下嘴里的食物，说：“没干什么？” 纪律委员

说：“没干什么？我刚刚明明看见你在吃东西，吃得腮帮子都鼓起来了。”