小数点移动 教学设计 教案_小数点移动教案

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教学准备

1.教学目标

1、借助计算器进一步探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。

3、培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。

2.教学重点/难点

利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3.教学用具

教学设计

4.标签

教学过程

一、复习引入 1.口答:（1）10个8是几？8的100倍是几？8的1000倍呢？ 8×10=

8×100=

8×1000=（2）80000除以10是几？80000除以100呢？80000除以1000呢？ 80000÷10=

80000÷100=

80000÷1000=

二、新课探究

探究一：用计算器探究规律

问：

1、请同学们拿出准备好的计算器，仔细观察一下，我们已经认识了数字键和符号键，今天我们再来认识一下小数点按纽。

2、请你们利用计算器来计算1.41×10，1.41×100，1.41×1000分别是多少？ 三题结果为 ：

×1000 探究一

用计算器计算结果

0.1×10=

8÷100= 0.01×1000=

3.4÷10= 96÷1000=

4.5×100= 7.5×10=

0.03×10= 探究二：一个数乘10、100、1000……

观察这组算式，讨论:1.41的小数点与积的小数点的位置起了什么变

小数点向右移动三位

当一个数乘以10、100、1000时，积的小数点位置移动有什么规律？ 得出规律：一个小数乘10，100，1000，……，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……

探究三：一个数除以10、100、1000……

我们已经知道一个小数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动一位、两位、三位…… 出示：1.41÷10，1.41÷100，1.41÷1000分别是多少？

师: 这组除法有什么特点？你可以先猜测一下商的小数点位置移动有什么规律？

三、巩固练习

1、口答：

（1）0.3×10=

0.45×（）=4.5 0.3×100=

0.45×（）=45 0.3×1000=

0.45×（）=4500（2）0.2÷10=

4.3÷（）=0.43 0.2÷100=

4.3÷（）=0.043 0.2÷1000=

4.3÷（）=0.00432、填空：

1）将50.3的小数点先向右移动三位，再向左移动两位，得到的数是（）

2）把0.33先除以100以后再乘1000，得到的数是（）3）3.08去掉小数点以后是原来数的（）倍

课堂小结

四、总结

一个小数乘10，100，1000，……，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……

一个小数除以10，100，1000，……，只要把小数点向左移动一位、两位、三位、……

课后习题

五、课后作业： 练习册P/

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