人生三步骤教案_人生三步骤教学设计
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2017年上期114、115班语文教案 曾宪乐
人生三步骤教案
【教学目标】
知识与技能：说出人生三步骤中每个步骤的内容；用简练的语言解释文中重点句子的含 义。
过程与方法：通过对课文不同形式的朗读，课堂交流、重点语句的圈划与品读、讨论，了解认识三步骤的内容与意义。
情感、态度与价值观：正确认识物质享受与人生价值、精神追求三者关系 【教学重点】揣摩和品味关键语句，解释关键语句的含义 【教学难点】
联系自身生活实际，形成对物质享受与人生价值、精神追求三者关系的明确认识。【教法与学法】朗读体会法、抓住重点词句品读感悟法、引导探究法、讨论交流法。【 教学进程】
第一课时（总第12课时）
一、导入：
1、介绍比尔•盖茨，微软公司主席兼首席软件架构师；微软公司在个人计算软件和商业计算软件、服务和互联网技术方面都是全球范围内的领导者；截至2004年8月，微软公司创立者兼总裁
比尔•盖茨的总资产增加到480亿美元，而第11次成功蝉联400富豪榜第一位置。据报道，比尔•盖茨现在依然每天工作14个小时以上。迄今为止，盖茨和妻子已经为国际健康事业捐赠了超过250亿美元。比尔•盖茨向外界公开了遗嘱，其中宣布将把全部财产的98%留给自己创办的比尔及梅琳达•盖茨基金会。（1）你认识他吗？
（2）他会以什么为快乐呢？
（3）你快乐吗？说出三个使你快乐的理由。
2、周恩来
在周恩来去世后第二天，联合国秘书长瓦尔德海姆说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，原因有二：一是中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，可她的总理周恩来没有一分钱的存款！二是中国有10亿人口，占世界人口的1/4，可是她的总理周恩来没有一个孩子！”他是中国乃至世界的伟人，更是彻底的“无产者”，他是后人永远学习的崇高榜样。周恩来的人生以什么为快乐？他毕生追求的是什么呢？
二、作者介绍：
钱穆(1895－1990)。中国现代历史学家。江苏省无锡人。字宾四。有专著八十种以上。他强调中国历史的独特而长久的传统，被公认为现代中国三大史学派别之一传统史学的代表，影响颇大，尤以研究学术思想和文化史驰名中外，被誉为儒学大师。《人生三步骤》是钱穆先生1980年11月于香港中文大学文学院之讲演辞。收录于论文集：《人生十论》1999年，东大图书公司。
三、通读课文、整体感知，了解人生三步骤的内容。引导学生整体把握文章。学生快速浏览全文，文中找出人生三步骤的内容，及基本观点的句子。（出示板书内容）。人生三步骤 •生活 •行为与事业 •归宿
四、人生三步骤
生活——生存（物质文明）
行为与事业——修身齐家治国平天下（人文精神）归宿——德性
五、作业： 第34页第一题
1、生活
行为和事业 归宿
2、第一层次强调生活只是生命存在的条件和手段，第二层次强调人生的行为和事业是人生的主体所在第二层次强调人生的归宿是圆满发展自己的德性（天性）
3、从低到高，最高境界是圆满发展自己的德性
【后记】这节课主要是由比尔•盖茨、周恩来两位名人的人生引出课题《人生三步骤》，然后简介作者，以此激发学生通读全文的兴趣，学生在通读课文时自然了解了人生三步骤的主要内容。通过课堂讨论和作业，学生对课文有了进一步的认识。
第二课时（总第13课时）
一、品读课文：
1、第一阶段：生命的安乐!分析：第一步骤应为生活。作者认为：衣食住行，不论多少，不分优劣，不分豪华简陋，不分古人今人，它的意义与价值是来维持和保养我们人的生命存在的。衣食住行——维持生命的存在与安全，是人类最基本的需求。
讨论：我们的衣、颜渊的食、诸葛亮的住、孔子的行„„有什么同与不同？安乐在哪里？
2、第二阶段：精神的安乐！
分析：我们在这个世界上，不是专为吃饭，专为穿衣，专为住房子，专为行路的。我们应该除了衣食住行以外，另有我们人生的行为。我们这种行为是什么呢？举中国古人所讲，则是修身齐家治国平天下，这才算是我们的行为。是人生之主体所在。而在修身齐家中，所该做能做的，是要做一个有所不为的人。我们一个人只要肯有所不为，不肯讲我不要讲的话，不 肯做我不要做的事，不论他是大总统、大统帅、大企业家、大富大贵者，不论他是农民、工人、一贫贱者，在行为上讲来，都是平等的。做人的精神是平等的。如文天详在元朝监狱里，他就有所不为。你要叫他这样，他绝不这样。杀身成仁，舍生取义，这是他的行为，不是他的生活。
讨论：比尔•盖茨为什么要捐掉大部分的财产用于慈善事业，并且一如既往地工作？
3、第三阶段：灵魂的安乐！
分析: 第三步骤就是我们的人生的归宿。人生要有开始，可是也要有个归宿。中国人讲人生的归宿在人性。我们人有生命，当然就有性。人和动物不同处，在人的天性高过其他动物，不容易知道。不仅别人不知道，你自己或许亦不知道，但总之人的行为要合乎自己的天性。我们如果能圆满我的天性，完成我的天性，自会得到安乐两字做我们人生最后的归宿。这样做，我心里才安，才会感到快乐。我请问诸位，我们的人生除了安与乐还有第三个要求吗？我们吃要吃得安，穿要穿得安，安是我们人生第一个重要的字。安了就能乐。我们看社会上大富大贵的人，或许他不安不乐，极贫极贱的，或许他反而安乐。我们若能达到与天、与上帝、与大自然合一，就可以死而无憾了。
二、讨论：周恩来总理去世，联合国为他降半旗，他的的快乐与安宁在哪里？
三、主题：
做人首先讲的是保持生命的延续，这是物质文明；其次要讲行为与事业，修身、齐家治国平天下，希望能做到“有所不为”，这是人文精神；最后讲的就是德行，圆满发展德行是做人之要义，那才算是找到人生的真正归宿了。
四、思考：
如何正确树立自己的人生追求？
明确：我所认为人生最好的状态是：富贵不淫，贫贱不屈，不取不义之财，做个好人，当个良民，过上不错的物质生活，获得安乐的境遇，就很不错了。
五、作业： 第34页第二题
1、这里阐释了生命和生活的关系，作者认为生命是目的，生活是生命存在的条件和手段。
2、要以辩证的观点来看待富贵贫贱与安乐之间的关系。富贵贫贱不是决定我们内心是否安乐的尺度，只有行为符合我们至善的天性，方能获得内心的快乐和满足。
3、这是对人生三步骤内容的归纳总结也是全文的主旨所在。
【后记】这节课在第一课时学习基础上，通过品读课文、课堂讨论、人生思考、重点语句解读等，大部分学生对课文有了更加深切的认识，有的同学能结合自身实际谈人生理想，提高了对物质享受与人生价值、精神追求三者关系的认识。
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