二年级品德教案_品德教案二上

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二年级上册思品教学总目标

王海霞

一、本学期具体教学目标：

1.能充分感受到经过一年级的习生活后，自己的进步和变化；并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。

2.能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方；在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。

3.体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。

二、本学期课程内容标准的重点：

1.健康、安全地生活：

能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。

2.愉快、积极地生活：

在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。

3.负责任、有爱心地生活：

体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿意为他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。

4.动脑筋、有创意地生活：

对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识；并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。

第1课

我的课余生活

第一课时

教学目标：

1、知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

2、情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。

3、能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。

教学准备：

1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作录音磁带。

3、准备设计方案的纸张

教学过程：

（一）谈话导入

1、同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。

2、我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天，就请大家来说一说自己的课余生活（出示课题：

1、我的课余生活）

有兴趣爱好的同学进行现场展示。

（二）小辩论

1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了，每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。”一到星期

六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。

2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。

3、师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。

4、师生辩论的主题：

(1)学生的学习成绩是否最重要的。

(2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。

6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。

7、辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科收，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。

（板书：学习

娱乐

休息

锻炼„„）

（三）小调查

1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？

2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。

3、请每位同学填写书上第4页的调查表。

4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？

（四）小设计

1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

3、请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。

4、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。

第二课时

教学目标：

1、知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。

2、情感：学生追求有品位地玩，玩得健康，积极，有益。

3、能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。

教学准备：

1、搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。

2、准备玩游戏需要的材料。

教学过程：

（一）谈话导入

1、同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？

2、进行全班统计，统计选项分为：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受

3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。

4、集体帮助再次修改方案。

（二）开展辩析活动

1、我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。

（1）聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。

（2）乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。

2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助，我们该怎样劝劝他。

3、全班进行交流。

4、根据学生的交流发言，老师板书：

玩要有度

玩要有品位

（三）开展讨论活动

1、请学生各人发表高见，怎样才能玩得有度？

2、集进行归纳，老师相应板书。

3、在生活中，有哪些游戏，活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢，四人小组进行归纳，比一比，哪个小组发现的多。

4、全班进行交流。

5、选择

一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验这个游戏好在哪里。

6、在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会

给自己带来很坏的影响，甚至是恶果，请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。

7、讨论：这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？

8、有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣，补充事例《救救游戏厅里的孩子》

9、听了这个真实的事例，大家有什么想说的，彼此交流。

10、找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？并说说这些游戏的危害。

11、总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益，不该玩的游戏坚决不玩。

（四）课后延伸

请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们学一学玩法。

第三课时

教学目标：

1、知识：让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。

2、情感：学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。

3、能力：学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制作玩具。

教学准备：

1、请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。

2、请学生向家长学一学过去游戏的玩法，有条件的可以把家长请进课堂，亲自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充分利用。

3、准备玩游戏，动手制作玩具所需要的材料。

教学过程：

（一）谈话导入

1、同学们们课后向家长做了生活调查了吗？

2、全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。

（二）开展交流活动

1、通过生活调查，你们都了解到什么呢，请告诉你四人小组中的同伴。

2、请每组推选一名代表，向全班做交流发言。

3、过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同，其实，游戏在不同的年代，有着不同的缺点，请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。

4、在这么多游戏中，大家原先自己玩的游戏有哪些？

5、通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些？

6、请向家长学到的新游戏的同学做小老师，教大家玩一玩。

（三）开展辩论活动

1、通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的有意思?

2、按照学生所持观点的不同，自然分成两个组，组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理由，教师加入其中的一组参与辩论。

3、辩论围绕的主题是：

（1）现代游戏的利与弊。

（2）过去游戏的利与弊。

4、过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐，甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘。

5、请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》

（四）开展游戏活动。

1、你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗，让我们一起也来玩一玩。

2、宣布玩游戏的要求：

（1）自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。

（2）选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。

（3）在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。

3、带领学生到操场上开展游戏活动。

4、回教室交流自己玩完游戏后的感受

（五）开展设计活动

1、玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣，大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？

2、学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作，可以是单独完成，也可以是合作完成。

3、全班进行展示交流。

（六）总结全文

愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义！

第二课 快乐的双休日

教学目标：

1.认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2.技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3.情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：

学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。

课前准备：

了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：

一、导入：

你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？

二、活动一：我的假期愿望

1.学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。

目的：引导学生思考如何合理安排假期。2.全班范围内交流：

3.全班同学讨论。

4.教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二：学习制定计划表 1.引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现? 2.学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3.教师小结：

4.制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。

5.如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

第三课 会节约

教学目标：

1.认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2.技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3.情感：懂得放假期的意义。

教学重点和难点：

学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。

教学过程设计： 学习制定计划表 1.引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现? 2.学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3.教师小结：

4.制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。

5.如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

第二单元 我可爱的家乡

第一课 走进我们生活的地方

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学准备：

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

第二课 爱护我们生活的地方

一、教学目标；

1.体验在小区生活的温暖。

2.学会用多种方式尊重和感谢社区叔叔阿姨。

二、教学要点：

1.学会关心和帮助社区里有困难的人。

三、教学时间： 一节课

四、教学过程：

一、叔叔阿姨辛苦了

1．感受叔叔阿姨工作的辛苦，先在小组介绍，然后派代表在班上交流。2．假如我是一名

二、我的好邻居交流讨论会 1．不可思议的发现。2．一次体验活动。

学生谈谈自己会使用哪些公共设施，使用时会注意什么。3．绿色行动计划

将学生以居住地划分小组，开展设计制作环保标志。还可举办‘‘绿色家园’’主题绘画活动。

第三课 我的家乡真好

一、教学目标；

1.在比较中了解家乡的发展和变化。

2.了解家乡的社会概况、建设成就，名人，名胜古迹与名产，感受家乡的美好，体会做家人的美好。

二、教学要点：

1.经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现放式的多样。

三、教学时间： 一节课

四、教学过程：

一、我的家乡过去什么样。1．小组内交流。

二、家乡现在什么样？

1．寻访家乡名人，通过查询、采访等方式了解。2．游览家乡的名胜古迹。

3．鼓励学生通过各种途径了解当地的民俗与传统节日。

4．交流展示会引导学生做一做，说一说，画一画。

三、我要做的更好

写一写，画一画，关注自己生活周围的设施，为保护生活环境而行动。

第三单元 听的学问

第一课 我们的食物

一、教学目标；

1．了解一些简单的食物营养和搭配常识。

二、教学要点：

1.通过亲手设计制作美食活动，让学生体验创作的愉快。

三、教学时间： 一节课

四、教学过程：

一、我们的食物

1．提前布置学生观察，记录一周的饮食情况。了解食物的相关信息，在班级召开交流会，互相介绍自己知道的。感兴趣的各种食物。进行简单的分类。

2．我们喜欢的食物小调查

同学之间讨论细化的食物，自己动手设计表格，填一填，画一画。3．中国的特色食物

让学生发现本地有的特色小吃通过多种方式，感受中国传统的饮食文化。

二、设计我们的营养餐

1．食品搭配报告会。2．健康饮食我知道。

第二课 食物从哪里来

一、教学目标；

1． 初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，尊重劳动人民的感情。

二、教学重点：

1．了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。

三、教学时间： 一节课

四、教学过程：

一、导入

二、劳动诗歌朗诵会

1．引导学生收集关于劳动的诗歌，在班级召开诗歌朗诵会。三．家乡农产品调查

1． 引导学生自己或小组合作设计调查表，在附近的农田、市场、超市调查家乡的农产品。

2．教师组织学生开展家乡农产品推荐会。

四、我们去收获

1．组织学生学习一些基本的劳动技法，增强学生的生活本领。

第三课 良好的饮食习惯

一、教学目标；

1.初步体会粮食来之不易，激发学生珍惜农民的劳动成果。

二、教学要点：

引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。

三、教学时间： 一节课

四、教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。1．猜谜语。2．揭示课题。

3．结合小组表演引导学生讨论粮食的生产过程 4．指导阅读教材，了解和思考浪费粮食的现象。

二、交流、汇报调查结果

1．小组交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果，并派代表交流。2.学生边说边展示自己的画。

三、讨论如何爱惜粮食

1．小组讨论，全班交流。2．设计警示语，制作宣传。

第四单元 和水交朋友

第一课 水的秘密

教学目标：

1.进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。2.了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。3.增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点：

在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：

激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。教学准备： 学生准备：

1.用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。

2.课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。

3.每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。

教师准备：

1.每位学生课前发杯子和锅子图 2.课件：小水滴的旅行

3.有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法：活动法、调查法、实验法 教学课时：1课时 教学过程：

教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图

一、引入以谜语： 1.‚猜猜我是谁‛引入

1）（师）水姑娘说：‚小朋友，你们知道我是谁吗？‛2）指名猜

3）那在生活当中，你什么时候用到水呢？（指名说）读谜面 2.学生猜

3.学生说在日常生活中用水的情况。（1）、及时表扬学生的智慧。

（2）、及时肯定学生观察生活的良好习惯。4.以谜语的形式引 入，能吸引学生学习的兴趣。5.让学生了解生活，体验生活。

过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道我 有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说我的特点吧！、学生齐

二、说一说 1.指名说水的特点

2.师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。3.让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？（1）、学生自由说说水有什么特点。

（2）、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。4.及时肯定学生正确的说法。

结合实际让学生 了解水的特点。水对人类的作用。学生知道水的污染是人的所为，渗透环保意识。

过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？

三、展一展

1.谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生）2.那到底水跑到哪里去了？

3.指名回答板画：水

水蒸气

4.师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。

延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）1.让学生把在家的观察记录展现给大家看。2.讨论‚水为什么会少了，它跑到哪儿去了‛（1）、表扬细心观察的学生。

（2）、肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。3.发挥家庭与学校教育的联系。4.发挥小组学习的合作探究能力。5.让知识与生活联系起来。

过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？

四、小实验

1.下面让同学们分组进行实验。2.指名汇报：板书：水蒸气

水

3.小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。

过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过

下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求： 1）观看有什么现象

2）思考为什么会有这样的现象？ 表扬认真做实验的小组。

表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。

五、猜一猜

1.水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？ 2.师（板书：水——冰、霜、雪）

3、师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？ 1）指名说

2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。4.让学生说一说水还会变成什么？

5.学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。

七、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？（指名说）学生回答水有哪三种变化。及时表扬说得正确的学生。梳理知识

第二课 我们能离开水吗

教学目的：

（一）指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途

（二）对学生进行节约用水的思想教育。

二、教学重点

水的用途是本课的重点。

三、课前准备教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）导入新课复习：水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？

（二）学习新课

1.指导学生认识哪些地方有水。

谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗？（让学生充分发表意见。）提问：

①天空中有水吗？ ②地下有水吗？③土壤里有水吗？ 出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水？小结：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。2.指导学生认识水的用途谈话：

现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给予讲解。小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。3.教育学生要节约用水讲述：

虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。

（1）出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？

（2）出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？

（3）提问：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？

（三）巩固讲述：今天我们学习了水的用途一课。（板书：课题）

我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节约用水。

（四）作业想一想：你怎样做到节约用水？板书：我们要节约用水。

第三课 水生气了

教学目的（一）指导学生进一步了解水与自然环境的紧密关系。

（二）对学生进行保护生态环境的思想教育。

二、教学重点

认识环境保护与水的关系。

三、课前准备教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水灾害。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）导入新课复习：水有什么用途？提问：水在自然界里的分布？

（二）学习新课

1.指导学生回忆哪些地方发生过水灾。

谈话：同学们：你们知道哪些发生过水灾吗？（让学生充分发表意见。）提问：

①哪些地方发生了水涝？ ②哪些地方严重缺水呢？③为生么这些地方会有水灾呢？

出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说 4.指导学生认识水与环境的密切关系。5.教育学生要保护生态平衡：

人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。所以，为了我们能与水和谐地相处，并长久地拥有水，利用水，我们就应该行动起来，保护环境，保护生态，保护我们生命的源泉。从现在起，种花种草，植树绿化，使我们的环境更美。

提问：你们平时有哪些破坏环境的行为？今后应该怎样做才对？

（三）巩固讲述：今天我们学习了这一课。

我们知道了水是我们离不开的，如果我们不注意保护，肆意的破坏环境，我们人类将会遭到水的报复。离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要保护环境，保护水。

（四）作业想一想：你怎样做到保护水？

第五单元 科学就在我身边

第一课

科学家的故事

教学目的（一）指导学生了解一些科学家及他们的故事。

（二）激发学生爱科学，学科学的热情。

二、教学重点

认识一些科学家及他们的故事。

三、课前准备教师准备：科学家的相关资料。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）导入新课复习：

（二）学习新课 1.指导学生分享资料。

谈话：同学们：你们知道哪些科学家呢？（让学生充分展示搜集的资料。）提问：

①你知道哪些科学家？ ②你知道科学家哪些故事呢？ 出示挂图。结合挂图让学生看一看，认一认，说一说。6.指导学生为科学家作画册。7.你知道家乡有哪些科学家吗？

提问：你们平时身边有哪些发明创造？今后应该怎样做才对？

（三）巩固讲述：

今天我们学习了这一课。

我们知道了科学家是值得我们敬佩的人，他们从小爱提问题，爱动脑筋，勤于思考，学习努力，他们遇到困难不放弃，所以长大后他们才成为了为大家做出贡献的人。我们每一个同学都要像他们一样，努力学习，勤思考，多动脑，长大后才能成为有用的人。

（四）作业想一想：你今后想成为像谁一样的人？

第二课 我们来试一试

教学目的（一）指导学生从生活中发现科学。

（二）激发学生爱科学，学科学的热情。

二、教学重点

认识一些生活中的科学，并动手做一做。

三、课前准备教师准备：相关材料。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）导入新课复习：

（二）学习新课 1.指导学生分享。

谈话：同学们：你们在生活中有什么发现呢？（让学生充分展示。）提问：

你知道哪些废旧东西可以重新利用吗？

出示挂图。结合挂图让学生看一看，说一说。（课本68页资料）2.指导学生动手做一做。

3.你认识这些科学家吗？（出示70页图文资料）

提问：你们平时身边有哪些科学家？ 4.你想动动手吗？

提问：你愿意给他做个资料卡吗？

（三）巩固讲述：

今天我们学习了这一课。

我们知道了科学家是值得我们敬佩的人，我们生活中蕴含着许多科学，只要我们像那些科学家一样，爱提问题，爱动脑筋，勤于思考，学习努力，遇到困难不放弃，我们一定也能成为有用的人。

（四）作业想一想：你今后想成为像谁一样的人？