教案小河蚌的故事_小河蚌的故事好
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小河蚌的故事
一、教材说明：
《小河蚌的故事》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册第３课。这是一篇很有哲理的小童话。小河蚌们听从老河蚌的提醒，纷纷捡沙子埋在自己的体内。经过岁月的磨砺，沙粒在小河蚌体内变成了光亮晶莹的珍珠，小河蚌们欢快地庆祝自己的成果。可是，一只小河蚌却伤心得流下了悔恨的泪，因为它当初没有听从老河蚌的提醒，时光白白地从它身边流走了。这篇文章启迪我们要珍惜时间，克服困难，做有意义的事。
二、教学目标：
1、认识7个会认字。
2、通过朗读感悟，品析重点词句，理解课文内容。感受小河蚌们珍惜时间、艰苦磨砺获得成功后的快乐，懂得在成长中需要经受挫折，不断克服困难，才会有收获。感悟没有珍珠的小河蚌痛苦后悔的心情，懂得珍惜时间的重要。
3、有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点：
通过对重点词句的品味感悟，感受小河蚌们珍惜时间、艰苦磨砺获得成功后的快乐，懂得在成长需要经受挫折、不断克服困难；感悟没有珍珠的小河蚌痛苦后悔的心情，懂得珍惜时间的重要。
四、教学过程：
（一）激趣导入：
1、欣赏图片：在上课之前，请同学们欣赏一下图片。大家看，图片上是什么/?说说你对河蚌的了解。（河蚌属双壳贝，蚌壳由三层组成，最外层是表壳层，很薄；中间层叫棱柱层，较厚；内层是珍珠层，有美丽的光泽。）
2、语言描述：
别小看这貌不惊人的河蚌，它们体内竟藏着一颗颗珍珠。
3、欣赏画面，思考：
那么这些珍珠是怎么产生的呢？
4、请同学们带着问题自由地读课文。
（二）初读课文，读准字音，读通顺。
1、自由读文。
学生可以边读边将不认识的字画记下来，待会请教同学和老师。
2、检查生字读音。
（1）指名认读。
仿佛 簇拥 贪玩 竟然 磨砺 追逐
（2）齐读。
（3）有不认识的字提出来一起学。
3、将这些词语放到课文中再次自由地读课文。思考并通过读书找出答案：
为什么有的小河蚌有珍珠呢？而没有珍珠的小河蚌流泪了？
（三）理解课文，感悟朗读。
1、自由读第五自然段。感受小河蚌获得珍珠的艰辛及快乐。
（1）为什么有些小河蚌的蚌壳中有珍珠？（因为那粒埋在自己体内的小小的沙子，经过岁月的磨砺，心血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠。）
（2）结合信息窗，了解小沙粒在河蚌体内经历磨砺的过程。使大家体会由一粒沙子变成一颗珍珠的艰辛过程？（小河蚌里的沙子变成珍珠很艰难，很痛苦，不容易，要经历很长的时间。）
指名读书，集体评价。
抓住“终于”一词，读出由一粒沙子变成一颗珍珠是一个漫长的、需要经受时间考验的过程。
（3）当这些小河蚌打开自己的蚌壳忽然发现闪闪发光的珍珠时，它们心情怎样？你从哪儿体会出来的？（高兴）（小河蚌们长大了，它们纷纷打开自己的蚌壳，那些蚌壳中竟然藏着一颗颗珍珠！珍珠闪闪发光，把满河的水照得通明光亮。）
教师范读，注意突出“竟然”。引导学生评价，从中感受到小河蚌惊喜的心情。
有感情地朗读，边读边体会小河蚌们惊喜的心情。
正是有了小河蚌们当时用心的收藏，经历了漫长时间的考验，经历了痛苦的磨砺，才使它们变得如此美丽，也给它们成长的环境增添了光彩，更使它们自己获得了成功的喜悦。让我们再一次为它们庆贺吧，朗读课文，升华感情。
2、学习第六自然段。
（1）过渡：当这些小河蚌为自己的成功欢呼的时候，却有一只小河蚌没有珍珠，它有什么表现呢？自由朗读最后一个自然段。
（那只没捡沙子的小河蚌悄悄地溜走了，它流泪了，它后悔了。）
（2）它为什么会有这样的表现呢？（它的壳中没有珍珠，没有珍珠它拿什么来庆贺呢？它后悔，当初没有听老河蚌的话。）
老河蚌当初是怎么教育小河蚌们的？(老河蚌语重心长地对小河蚌们说：孩子们，你们不能光顾着玩，该去捡一粒沙子。)
有感情地朗读，边读边体会小河蚌后悔的心情。
（3）现在小河蚌后悔了，它想再去捡一粒沙子，结出美丽晶莹的珍珠来，行吗？
（不行。衰老已爬上了它的额头，逝去的时光就像那条河中悄悄逝去的河水，已经一去不复返了。）
体会“一去不复返”？结合课文内容说说意思。课文中还有一句跟它意思差不多的，找出来读一读。
1、逝去的时光就像那条河中悄悄逝去的河水，已经一去不复返了。
2、岁月像那条河地河水，在不知不觉中悄悄地流走了。
（４）现在假如你是那只没有珍珠的小河蚌，你的心情怎么样？
（５）你想对小河蚌说什么？
（有的鼓励、有的同情、有的警示……）
（四）回顾全文，谈感受。
小河蚌的故事告诉我们什么？
小河蚌在成长的过程中可以捡一粒沙子，把它变成美丽晶莹的珍珠。联系生活实际说说，要想获得成功需要怎样做？（珍惜时间、克服困难、不虚度光阴……）
你都知道哪些关于珍惜时间的名句？
板书设计：
小河蚌的故事
磨砺
沙子—————珍珠
