陈泌秀《背影》微课教案_背影微课教案

陈泌秀《背影》微课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“背影微课教案”。

背

影

-------10号

教学目标

1．帮助学生养成朗读习惯，提高朗读速度 2．理解文章中父亲的四次“背影” 3．感受父爱的伟大 教学重点、难点 1．父亲的四次“背影” 2．情境教学

教学过程

一、导入

同学们,这节课我们继续学习《背影》，上节课了解了作者、学习了生字词、分析了文章结构。这节课我们将进一步学习和了解这篇课文一共写了几次背影。

二、默读课文、整体感知

请同学们快速默读课文，并思考下面问题：文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？

三、合作、探究

课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。（小组合作、探究、讨论完成）小组抽代表回答：

⑴ 第一次是第1自然段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”那我们这里概括一下，就是：“怀念父亲，惦记背影”；这次写背影表达作者什么思想感情？对，怀念父亲。

⑵ 那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？“望父买橘，刻画背影；”表达作者 “对父亲深深地理解”

⑶ 第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，这一次可以怎么概况？“父子分手，惜别背影。”表达作者 “对父亲的依依不舍”

⑷ 最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：“别后思念，再现背影，”表达作者 “对父亲的怀念 ” 本文以“背影”为线索的作用：一是贯穿全文；二既是人物形象的描写，又是人物精神的写照；三是作者精神的主线；四是构思新颖，表达含蓄，引人深思。

四、深度探究

课文四次写背影，哪一次最让你感动？ “望父买橘”这一次。

好，那我们就看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？ 请同学齐声朗读，认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？ 同学们找找看：

外貌描写： 黑色小帽

家境不好

黑布大马褂

心情忧伤

深青色棉袍

动作描写： 走路的姿势──── 蹒跚────年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）

爬月台动作： “探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；

行动不便

“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；

“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；

步履艰难 “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

让同学们闭上眼睛，想象父亲买橘子的情景。

父亲买橘子，都是因为疼爱自己的儿子；说明父爱子，父疼子，子爱父，父子深情。

五、拓展延伸

同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，自己的爸爸妈妈，你是不是总为我们操心呢？

六、作业布置

写一篇300字的作文，把你父母疼你，最让你感动的、记忆尤深的一件事记录下来，下节课我们在课堂上一起分享。板书设计

背

影

-------朱自清

怀念父亲，惦记背影──── 怀念父亲。

父疼子

父 背 望父买橘，刻画背影────理解父亲

子

影 父子分手，惜别背影──── 不舍父

子爱父

别后思念，再现背影────怀念父亲

穿戴：色、布──家庭惨淡、心情沉重；望父买橘，刻画背影────

走姿：蹒跚──年纪大，身体不便；

爬月台：探、攀、缩、倾──步履艰难； 3

深

情