《变色龙》执教案1
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五年级语文公开课教案
教学内容：五年级（上册）第六课《变色龙》第二教时 教学时间：2010年9月25日星期六上午第二节课 教学地点：福泉小学五年级教室 执教老师：方蓉 课时安排：两课时 教学目标：
知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用 “名副其实”造句。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重、难点：
理解新词，并能用 “名副其实”造句。凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作
顺序，学会观察动物的特点。教学过程：
一、导语设计，复习回顾
1、同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的。但蜥蜴中的一种叫变色龙的，会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。.2、上节课我们已经初步的认识了变色龙。那么同学们还能否记得课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容？(发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙)
二、精读课文
（一）.端详变色龙
上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，这节课我们来好好端详一下它，请同学们快速浏览课文第第二部分，看看文章介绍了变色龙哪几个特点？（根据学生回答相机板书：外形、捕食、变色）
1、*外形
(1)同学们，作者在介绍变色龙的外形候，是按照什么顺序写的啊？能用一个字来概括一下它的外形特点吗？板书“怪”
(2)朗读体会
2、*捕食（指名学生朗读10-12节）
(1)变色龙反应那么迟钝，那它捕食靠的是什么？（眼睛、舌头）读读课文11节，你觉得它的眼睛奇特在什么地方？舌头又奇特在什么地方？你能分别用哪两个字来概括他的捕食吗？（板书：快、准）
(2)你从哪里可以体会到？(3)朗读11~12节
3、*变色（指名朗读第14节）
(1)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色)(2)它的颜色是依据什么而不断变化的？你可以想象，它还会怎样变化吗？让学生尝试着说说看。
(3)看到这一幕，你还会怀疑它有特异功能吗？你会怎样说呢？（用文中的话说）
“变色龙，果然名副其实.”（用“名副其实”造句。）
（二）放回变色龙
1、你喜欢这只外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端的变色龙吗？可是文章的最后却说我们将变色龙放回了森林，为什么这样做？(数量少)这给了你什么启发？
2、其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！
三、拓展延伸
1、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？
总结描写动物的方法：就是要仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
2、老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”！
四．激发探究
1、同学们，大自然是绿色的课本,里面蕴藏着丰富的宝藏、广博的知识、无穷的奥秘。其中许多动物都和变色龙一样，有着自己的特异功能。你看，枯叶蝶能乱真、蚯蚓避虎能再生……世界真奇妙啊！
2、这一组课文中，我们认识了大自然的“趣”、法布尔的“痴”、变色龙的“怪”，我们还将去认识金蝉脱壳的“奇”。动物世界还有更多更有趣的故事。
结束语：希望同学们像今天课堂上这样关注动物、热爱自然，用自己的智慧与热情去探寻大自然更多的秘密。
五、布置作业
1.搜集你喜欢的小动物的资料.2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物, 或者抓住一个特点介绍它的生活习性、或者按照一定顺序描写它的外形特征，写一篇关于小动物的作文。
板书设计
6变色龙
发现
外形特点 怪
端详
变色龙
捕捉食物 快 准
放回
变色 多
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