篆书教学教案_篆书教学教案精品
篆书教学教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“篆书教学教案精品”。
篆书教学教案
【学习目标】鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的篆书书法作品,学习和了解 中国篆书艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系, 用美术术语表达自 己的感受和认识。
学习并掌握篆书的特征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺。临摹篆书作品, 感受篆书作品的线条美、结构美和气韵美。
【教学重难点】
重点是对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作的了解。篆书的特 征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺。
难点是如何感受篆书作品的线条美,结构美和气韵美。【教学手段与教具】多媒体教学 【知识回顾】书法的产生和发展历程
汉字的演变:甲骨文一金文一篆书一隶书一草书—楷书—行
理论知识教学,采取导学,学生自学,学生展示的方式进行,比教师单纯的讲 有趣。【导学预习】 材料一: 篆书:秦以前汉字书体并无专门名称,广义的篆书,包括甲骨文、金文、石鼓 文以及秦篆等。篆书分为大篆及小篆。小篆是由春秋战国时代的秦国文字逐渐 演变而成的,而将秦以前的古文、金文、甲骨文等统称为“大篆”。
【先秦时代】:甲骨文: 距今约 3,400年前到 2,700年前的 ,可以称之为 “ ”。当时人 们尊尚鬼神,遇事占卜。他们把卜辞刻在龟甲和兽骨的平坦面上,涂上红色标 示吉利,黑色标示凶险。
金文:比甲骨文稍晚出现的是金文,是铸或刻在青铜器上的铭文,起源于商代, 盛行于周代。金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等 活动或事件的记录, 都反映了当时的社会生活。金文字体整齐遒丽, 古朴厚重, 形体较甲骨文方正整齐, 笔画也更加均匀对称。金文的线条能较多地体现书法 笔意。
石刻文 :石刻文产生于周代,兴盛于秦代。东周时期秦国刻石文字。在 10块 花 岗岩 质的鼓形石上 , 各 刻四言诗一首, 内容歌咏秦国君狩猎情况, 故又称猎碣。传说中的最早的石刻是夏朝时的《嵝碑》 , 刻诗文体格调与《 》大小雅相 近。字体近于《 》所载籀文,历来对其书法评价甚高。主要作品有:《 》《峄山石刻》《 》《 》《会稽石刻》等。简帛墨迹:书法艺术最重真迹,但 以前的书法中的 ,一般只有在简帛 盟书中才能见到。古代的 ,以竹质为主,编简的绳用、、麻绳。考古发现最早的简帛墨迹, 有 出土的 , 侯马出土的战国盟书(盟书即写于石策或玉策上的文字), 出土的。
材料二: 【秦代】篆书:(大篆、小篆)我们现在见到的最早的篆书,也是最早的成系统的汉字是甲骨文。到商周时期 出现金文,春秋战国时期还有石鼓文、简牍书、帛书等,这些都属于大篆,小 篆是秦始皇统一中国后,实行 “ 书同文 ” ,即统一文字。整个工作由他的丞相 李斯主持,分为两个步骤:一是废除六国文字中各种和秦国文字不同的形体, 即“ 罢其不与秦文合者”，以秦国文字作为规范的基础；二是将秦国已有的正统使用的籀文即大篆的形体，加以简省删改，同时吸收民间的字体中的一些简体、俗体字，进行规范。这样就形成了一种新的正式字体--小篆。也称秦篆。小篆是在大篆基础上发展简化而成。其结体圆长、笔画粗细匀称、藏头护尾、不露锋芒，线条非常美观。这是中国历史上第一次由中央政府领导的、比较彻底的汉字规范运动，在汉字发展史上具有重要意义。
特征：笔法单纯；笔画粗细均匀、圆匀、字体略长；章法变化，富有图案美。篆书名作
西周 《散氏盘铭》 西周 《虢季子白盘铭》 春秋 《侯马盟书》 秦《石鼓文》 秦《虎符》 清 邓石如 《唐诗集句》
【学习过程】
一、导入（仓颉造字的传说）【讲授新课 】
一、篆书概述 结合导学预习小组代表分别介绍甲骨文、金文、小篆产生的时间特点。
1、古文字时代： ①甲骨文 ②金文 ③小篆
二、学写小篆
结合学案自学、临摹，掌握小篆的基本笔法、搭笔技巧、笔顺。教师演示篆书笔法，并讲解书写要领。(一)小篆的基本笔法
掌握小篆的基本笔法，是学好篆书最关键的基本功。小篆的基本笔法应当用“中锋用笔”来概括。就是说笔的主锋必须在画的中央，不使之外露。其特点是藏头护尾，力含其中，因为中锋用笔写出的笔画凝练劲挺，圆健美观，一直被视为书法的主要用笔方法。下面将小篆中常用的几种笔画分别予以阐述。
1.横
(1)逆入藏锋至首端(2)转成圆锋向右行(3)行至末端转锋(4)向左 回锋 2.竖
(1)笔尖向上逆入,徐徐上引至顶点(2)使笔尖垂直,然后转锋向下行 笔(3)行至底点勿顿(4)轻提锋颖,顺势提收
3.横弯
(1)逆锋落笔向左(2)转锋向右行笔(3)顺锋向下行笔(4)行笔渐慢, 顺势上提收笔 4.直弯
(1)逆锋落笔向上(2)转锋向下行笔(3)顺势向右转笔再向下渐慢行笔(4)行至末端顺势收笔 5.上弧
小篆的弧笔笔法和前面的横竖一样都是欲右先左, 欲上先下的, 关键是要保 持圆劲的势态, 保持笔毫着纸的深浅一致以及适当的速度, 注意对称, 两弧在 中间地段衔接 , 衔接处要写的自然不留痕迹。
下弧
下弧要先写左半弧 , 后写右半弧 , 写右弧时要注意和左弧的对应 , 线条要一气 呵成 , 不要迟疑缓慢 , 否则线条会柔弱而缺乏力感。
7.左右外弧
写左右外弧时,主要是两边弧的起讫处要一致,不要偏倚,要对称自然,紧 凑处而不松散,充分体现篆书的婉转流畅之美。
8.方弧
写方弧时, 无论长方或正方的弧形, 都要圆转行笔, 化角为弧, 四角要对应, 接笔处不留痕迹,方圆要和谐。9.弯曲弧
小篆的曲画变化多,难度大,要视其圆转程度顺势而写。最好是一笔完成一笔完不成, 就用两笔或三笔搭接笔方法加以完成。转折处注意调整袄笔锋或 略捻动笔管并与手脘的内转动作相配合,使笔锋顺势转过。
学生在本子上练习笔画,教师巡回指导。(二)搭接笔的技法
篆书的许多笔画看似一笔完成, 实则靠若干搭接笔而写成的, 要使接笔处不 留痕迹, 主要是前一笔的尽处无须回锋, 后一笔势插入, 两笔重合正好将搭接 处掩藏于笔画之中。搭接笔是篆书笔法技巧中很重要的一环, 掌握了这一环节, 就能使字舒畅婉转,遒劲自然。
学生探究搭笔方法,小组派代表到黑板演示。(三)笔顺
笔顺是写好篆书的关键之一,合理的笔顺有助于字的结构安排,有助于书写速 度的提高。因此,掌握篆书的笔顺,对初学者来说,也是入门的一把钥匙。篆书的笔顺和汉字笔顺规则基本相仿,如先横后竖、从上到下、从左到右 等, 这些对初学者来说是不成问题的。重要的是和汉字不同的笔顺, 而这些不同之处正是篆书笔顺的特点, 掌握了这些特点, 就能把握好篆书的结体, 做到 匀称匀衡。
1.先中间后左右
对称均衡是篆字的特点。对于有中心竖线的篆字,应先写中间竖笔或中间 部位的笔画,中间定位后,再写左右对称的其他笔画。
对于有中心长弧(一般为撇、捺笔)的篆字,应先从中间长弧写起,再写 左右对称的笔画。
2.先外包后里头
对于有字框的笔画,一般应写出外框的笔画,随后再写框内的部分。这样 可以控制篆字形体的大小,避免整体不一致。
3.先主笔后副笔
对于篆字中有主笔曲画的字,宜先写主笔后写副笔。4.先副笔后主笔
篆字当中,个别有主笔曲画并起支撑的作用的字,应先写副笔后写主笔, 以便更好的掌握重心。
5.灵活运用
对于笔画较为复杂的篆字,笔画要求并不过分强求一致,只要顺手,可以 灵活运用,做到分布均匀就可。在掌握笔画和搭笔方法的基础上,学生练习篆书的笔顺。学生自主练习,组 内互帮互助, 教师巡回指导。最终每小组分工合作, 争取每个人都到黑板展示 本节课学习成果,小组派代表阐述书写要领和书写体会。
教学反思:学生在书写初期用笔方法不对, 需要教师反复的演示, 强调。(演 示时要保证每个学生是抬头看你书写的。强调重点时,保证学生是在听你讲 的。)学生感觉篆书比较新奇,都能很认真的在下面练习,基本把每个笔画都 能练几遍, 但是, 学生耐心有限, 在笔画掌握不是很好的情况下就已经跨到笔 顺那一阶段了, 急于想写完整的字。教师要适当的引导。学生的自我展示欲望 特别强, 急于到黑板展示, 我尽可的让更多的学生到黑板上写, 让每个学生都 有展示的机会,小组分工合作,安排好任务,让组内成员都参与。,
