细胞的能量通货ATP教案_细胞能量通货atp教案

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第2节 细胞的能量“通货”——ATP

第五章：细胞的能量供给与利用

第2节 细胞的能量“通货”——ATP

一、教学目标

1、知识与技能

（1）简述ATP的化学组成和特点。（2）写出ATP的分子简式。

（3）解释ATP在能量代谢中的作用。

2、过程与方法（1）通过ATP与ADP相互转化关系，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。（2）通过分析，比较在物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。

3、情感态度与价值观

（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。

（2）通过对课本P90图5－7进行补充和完善，以调动学生学习积极性,培养主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。

二、教学重点与难点

1、教学重点

（1）ATP化学组成的特点及其在能量中的作用。（2）ATP与ADP的相互转化。

2、教学难点

（1）ATP与ADP的相互转化。

三、教学设计

以“车胤借萤火虫夜读”的小故事创设情境。老师提出问题，学生讨论：

1、萤火虫发光的生物学意义是什么？

2、萤火虫体内有特殊的发光物质吗？

3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？

教师总结，并讲解：在生命过程中，不光是萤火虫发光与能量有关，任何生命活动都需要能量。前面我们也学过关于能量的化合物。教师提问：主要的能源物质？主要的储能物质？这些物质能不能直接提供能量？针对第三个问题，进入探究实验——葡萄糖和ATP是否能直接提供能量。

教师根据实验现象提问，学生讨论：从A、B试管的实验现象中你得出的结论是? 教师讲述：葡萄糖里的能量不能直接利用，我们把它比作是存折里的钱，那么ATP能直接供能，可以比作现金，即流通的货币，简称“通货”。这节课一起探讨“细胞的能量通货——ATP”。

一、ATP分子的结构

教师出示ATP药剂图，简介ATP的功能。教师提问，学生看书思考： 1.ATP的结构简式为？

2.ATP简式中A、P、~分别代表什么？ 3.ATP的中文名称？

教师加以引导归纳后，练习巩固。（见学案练一练1、2、3、4。）

第2节 细胞的能量“通货”——ATP

二、ATP与ADP的转化

从练习4引出问题，学生讨论：

1、ATP供能时，释放哪个化学键中的能量？

2、ATP供能过程中，可形成哪些产物？

学生根据释放能量的来源和形成的产物，写出ATP水解过程的反应式。

资料显示，正常人每天ATP的转变量几乎接近于体重，但在体内存在的ATP的量是很少的。ATP和ADP在体内可以相互转化，学生写出ATP形成过程的反应式。

教师合并两个反应式，提问，学生讨论：

ATP和ADP的相互转化是否是可逆反应？

教师提问能量是否相同？引导学生讨论：ADP 转化成ATP所需的能量从哪里来？

三、ATP的来源

学生分析，教师加以点评、总结。

教师讲述：线粒体把葡萄糖分解，释放的能量用于ATP的形成，在现金和存折之间起到了怎样的作用？说明葡萄糖里不能直接利用的能量可以转变成ATP进行直接供能。对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需的能量来自于呼吸作用和光合作用；对于人、高等动物、真菌和大多数细菌来说，ADP转化成ATP时所需的能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移。

ATP形成与水解的能量不同，进一步证明了ATP和ADP的相互转化不是可逆反应。请学生填表总结（见学案），得出结论：物质是可逆的，能量是不可逆的。

练一练5、6、7、8。（见学案）

由练习8：ATP在细胞内的含量很少，生成很快，同时也说明了ATP利用很快。提问，学生思考讨论：哪些生命活动由ATP直接供能?

四、ATP的利用

学生举例，教师总结。

教师讲解：ATP为各项生命活动提供能量。细胞内的反应有的是吸能反应，有的是放能反应。吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。

练一练：9。小结

通过这堂课的学习，你掌握了什么？ 作业布置

完成过关检测（见学案）板书设计

第2节 细胞的能量“通货”——ATP 一．ATP分子结构特点

A—P～P～P 二．ATP与ADP相互转化 三．ATP的形成四．ATP的利用