回忆教案_我的回忆教案
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《回忆》音乐剧《猫》选曲
内容：欣赏《回忆》 简介音乐剧《猫》以及作曲家 教学目标：
1、欣赏英国音乐剧《猫》中主要唱段《回忆》，初步了解音乐剧这种艺术的表现手段和形式，还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。
2、在反复感受、聆听、体验的过程中，加深对歌曲《回忆》的理解，能听辨其演唱乐段顺序，巩固三段体的曲式结构。
3、能积极参与音乐欣赏的全过程，并在不断的学习与探究过程中，了解什么是音乐剧。教学重点：
欣赏《回忆》，能感受其歌唱情绪，听辨越短演唱顺序。教学难点：
了解音乐剧《猫》的表现和音乐风格特点 教学方法：
欣赏法、讲授法、引导法、讨论法 教学准备： 教学PPT课件 课时安排： 一课时 教学过程
一、情境体验，明确任务
谈话导入：教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》
提问：谁知道这首歌曲出自哪一部音乐剧？
（《do re mi》是美国著名音乐剧《音乐之声》的插曲，《音乐之声》是一部引起轰动的经典音乐剧，特别是插曲《do re mi》也成了一首老少皆宜、家喻户晓的作品。今天，我们一起欣赏美国著名音乐剧《猫》中的插曲《Memory》。）
二、聆听欣赏，感受体验
1、《猫》剧情介绍及作曲家简介
《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，1981年5月11日首演于新伦敦剧院，连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时，在同一个剧场落幕，是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧。
音乐剧《猫》讲述的是：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形色色的猫，纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。最后，当年光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，实现了它可以升入天堂的愿望。
安德鲁•洛伊德•韦伯1948-英国作曲家。主要作品有音乐剧《猫》《歌剧魅影》《贝隆夫人》等，曾多次获得格莱美奖、金球奖、奥斯卡奖。
2、初听《回忆》
师：歌曲《回忆》在音乐剧中先后出现了四次，其中有两次完整的演唱。因故事情节不同，在两次演唱中的歌曲结构也因所需表达的不同情感而不同。为了能更好地诠释剧中人物内心复杂的情感变化过程，在音乐分析中将剧中的两次演唱分别以《回忆》
（一）、《回忆》
（二）加以区别。首先我们一起来聆听《回忆》
（一），在听的过程中，请大家思考：歌曲给人一种什么样的感受？
（歌曲给人悲伤、凄凉、孤独、无助的感受。《回忆》
（一）为再现的三段体，其结构为A+B+A。A段演唱者苍凉的音色，把观众带到了对往事无限回忆的情景之中，充分表现出“魅力猫”孤独无助、悲伤凄苦的心情。B段将“魅力猫”不安、无奈、渴望回归猫族家庭的急迫心情表现得淋漓尽致。再现部分与A段相比，既加强了歌曲的结束感，又形象地刻画出“魅力猫”对重生虽然无望，但仍然有所期盼的心理状态。）接下来就请大家一起听赏“魅力猫”演唱的《回忆》
（一），体会女主人公内心复杂、孤独、悲凉、无助的情绪，同时用la跟唱。
3、复听《回忆》
（一）4、听赏《回忆》
（二），听辨其演唱乐段顺序，师引导学生讨论。
（1）师：在第二幕的后半部分，“最年幼的猫”用纯净的声音演唱了《回忆》的A段，同样的旋律却给人以温馨和幸福之感，唤起在场所有猫的怜悯与宽容。同族猫们的宽容与同情也给了“魅力猫”信心，她鼓足勇气再次唱起《回忆》【即《回忆》
（二）】，重温了过去美好记忆，倾诉着对重生的渴望。《回忆》
（二）是全剧中最为完整的演出，它将《回忆》
（一）的A+B+A结构加以发展，请同学们在听赏的同时完成时间与创造的第二小题。
（2）学生讨论，并请个别学生填写括号中的乐段。A +(B)+(A)+ 间奏 +(B)+(A)
三、深入感悟，拓展延伸
1、师：最后，“魅力猫升入了天堂，它的舞台形象被刻画的生动、鲜活。在音乐剧《猫》中，还有各型各色、惟妙惟肖的音乐形象，我们一同来欣赏几个片段。
（1）这段音乐和歌舞表现了什么样的猫？
（2）再来看看这又是一只具有什么音乐形象的猫？（3）这段又是表现了一只具有什么身份的猫？ 师：通过猫丰富的形象和感人泪下的歌曲，如同折射出了人间百态，也似乎找到了人的影子，这也是音乐剧《猫》经久不衰的原因。
2、什么是音乐剧？
看了音乐剧《猫》的片段，我们一起来总结什么是音乐剧？
（音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。常以叙事为主，表演结合优美通俗的人生歌唱和多样化的舞蹈形体动作。）
四、课堂小结
《猫》剧征服世界靠的不仅是好听的旋律、动感的舞蹈、华丽的舞台、璀璨的服饰，更是它所传递的“爱与宽容”的主题感染了所有人。课后，希望大家能够更多的去了解、体验和聆听音乐剧这种新兴的艺术戏剧。
《回忆》教案教学目标：1、欣赏《回忆》，了解歌剧《猫》以及作者安德鲁.劳埃德.韦伯2、了解歌剧剧《猫》剧情，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。3、通 过 对 音 乐 剧......
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