二年级下册人杰教案5_五年级下册22课教案

二年级下册人杰教案5由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级下册22课教案”。

第12课

美丽的地方

教学内容：教材第34页至第36页。教学目标：

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。

2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解的位置与风光特点。能通过想象，体会所描写的意境。在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。

3、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍的风光。教学重难点：

重点：各式各样的景观特点及赏析。难点：具备出外旅游的小常识。教法与学法：

精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。教学准备：多媒体课件 课时安排： 两课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。

2、你们说，美吗？今天啊，我们还将去一些同样美丽的地方。

二、启迪窗

1、读读下列词语，猜猜这是哪一处风景名胜，它在我国哪个自治区。

碧水

秀峰

竹筏

象鼻

骆驼

笔架

对歌

榕树

壮乡 学生充分阅读并讨论。

7、读了课文，现在你都知道了些什么？板书：美丽的地方

三、智慧泉

1、在祖国大地上，许多少数民族居住的地区，地貌奇特，风景优美，让人流连忘返。

沙漠

西双版纳（云南傣族）

石林（云南彝族）

黄果树瀑布（贵州省苗族）

2、教师出示课件，展示美丽的风景图。

3、你知道日月潭、丽江古城、天涯海角吗？他们分别属于哪个少数民族的风景区呢？

日月潭（台湾）

丽江古城（云南省）天涯海角（海南三亚）教师介绍这三个景点的地址和特点。并出示课件图片。

四、活动场

1、如果我们想去一些美丽的地方旅游，该怎么办呢？

2、学生自由答问。

3、教师：可以先查旅游手册，到 了以后还可以咨询当地的居民。

4、让我们来做小导游，介绍一处少数民族居住地的风景名胜吧！学生甲：我想去看看九寨沟的水。学生乙：青海湖也很漂亮，我想去那里。

教师：这些地方都很美，老师也很想去，我想同学们有机会的话可以多到处走走看看。

5、配乐指名读。

不同地区风光各异，为我们提供了丰富的旅游资源。我们不仅可以去欣赏那千奇百怪的景象，也可以去感受平原的平坦和辽阔。

五、冲浪区

唱一唱，想一想，歌词中提到的是哪一处风景名胜。

请到天涯海角来，这里四季春常在海南岛上春风暖，好花叫你喜心怀

三月来了花正红，五月来了花正开

八月来了花正香，十月来了花不败

„„

„„

六、总结。

同学们，今天你们见识了这么多美丽的地方，你们想去哪儿呢？ 第13课

多姿多彩的少数民族建筑

教学内容：教材第37页至39页。教学目标：

1、了解不同民族的生活习惯和独特的建筑风格

2、理解、尊重不同民族的文化

一、启迪窗

布达拉宫是青藏高原的象征，也是我国藏族地区建筑的杰出代表。

二、智慧泉

教师：我国少数民族建筑各具风采。你想了解不同地区的不同建筑吗？ 生：想。A.杆栏式建筑

这种建筑是为了适应傣族当地地势低洼潮湿、天气炎热的特点。B.蒙古包

蒙古包是满族对蒙古族牧民住房的称呼。“包”，满语是“家”、“屋”的意思。蒙古包最大的特点是拆装容易，搬迁简便。C.吊脚楼

土家族、西南苗族住的是吊脚楼。它通常建在斜坡上，一般最上层很矮，只放粮食不住人，最下层堆放杂物或作牲口圈使用。（教师补充：吊脚楼有很多好处，高悬地面既通风干燥，又能防毒蛇、野兽，楼板下还可放杂物。)D.甘肃临夏市南关清真寺 明显的伊斯兰建筑风格和鲜明的民族特色。

师：为什么不同地区的建筑会有这么大的差别？这和什么有关系？ 生：我发现少数民族建筑和他们居住的地方有关系。生：还和他们的生活习惯有关系。师：同学们都说得非常好。

三、活动场

认一认：下面两幅图分别是侗族风雨桥和羌族碉楼，你能认出它们吗?（教师出示相应的图片）教师作简要介绍：

A风雨桥不仅便利行旅，还是侗家人欢唱歌舞、吹笙弹琴、娱宾迎客的游乐场所。

B.羌族碉楼

碉楼是羌族人用来御敌、储存粮食柴草的建筑，一般多建于村寨住房旁。碉楼的高度在10至30米之间，形状有四角、六角、八角几种形式，有的高达十三四层。

四、冲浪区

活动：让我们对江西的少数民族建筑做个小考察吧，也许会有意想不到的收获呢！

第14课

奇妙的少数民族乐器

教学内容：教材第40页至第42页。教学目标：

1.能积极参与音乐听赏活动，能分辨少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。

2.探究少数民族乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切关系。

3.培养学生热爱祖国的少数民族音乐艺术的意识。教学重难点：

重点：能分辨少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。

难点：引导学生探究少数民族乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。教学准备：

1.PPT课件，录音，图片。

教学过程：

一、启迪窗

1、我国少数民族的民间音乐是我国民间艺术百花园中的一朵奇葩，千百年来散发着奇异的芳香。今天我们就一起来学习一下奇妙的少数民族乐器。

2、你知道照片上的乐器名称吗？它是哪个少数民族常用的乐器？（木鼓舞）

教师补充：佤族木鼓舞历史悠久，传说木鼓是佤族的通天神器，是佤族的历史文化象征，它集中体现了佤族民间歌舞、文学、艺术及宗教信仰。

二、智慧泉

我国的少数民族都能歌善舞，并创造出各种独特的民间乐器。据不完全统计，拉奏类、吹奏类、弹奏类和击奏类等少数民族乐器达五百余种，表现性能丰富多样。

蒙古族的马头琴

苗族的巴乌

傣族的葫芦丝

侗族、苗族的芦笙

朝鲜族的长鼓

纳西族的苏古笃

维吾尔族的冬不拉

三、活动场

1、认一认图片中的少数民族乐器

八角鼓

月琴 伽倻琴

2、听一听少数民族乐曲。

《阿里郎》、《道拉吉》是朝鲜族脍炙人口看曲目。教师播放这两首曲目。

四、冲浪区

冬不拉的来历，还有一个美丽动人的故事呢！我要去找来读一读。布置学生课外作业：查一查关于冬不拉来历的故事，下次上课上台给大家说一说。

五、课堂小结

小结：少数民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。这些乐器具有强烈的个性和鲜明的色彩，通过它们演奏出来的美妙乐曲，不仅让本民族的人陶醉，同时也让各国的观众惊叹和折服。民族的就是世界的，中国的民族音乐以五千年的文明为底蕴，可谓是博大精深，让我们都来关注我们的民族音乐，热爱我们的民族音乐吧！（冬不拉的故事：

传说，很久很久以前，哈萨克族既没有部落也没有头人，只被 一个名叫可汗的外族首领统治着。这个可汗年近半百，秉性残暴，独有一子。在他五十大寿的时候，凶恶的王子骄傲地对可汗说：“我要带上猎手们去猎回一百只野兽，给父亲的生日作寿礼。” 可汗听了，心里高兴地回答说： “你真不愧为我的儿子，这样做更能显出你的英雄本色。”

但是，长期给可汗放马的老牧人呼斯赛英，听了王子的话后，便诚心诚意地劝他不要夸海口。王子认为这是蔑视了他的尊严，举起皮鞭对老牧人就是一顿毒打，然后带上猎手?猎狗向草原尽头奔去。

一天，两天、十天，半月过去了，还听不到王子胜利的消息。可汗心急万分，就让武士们把铅锅抬到宫殿里烧得滚滚沸腾，并召来所有的仆从，指着锅里的铅水说： “限你们三天之内，给我把王子找回来，如果谁要带回不幸的消息，我就用这铅水浇灌谁的嘴巴。”

仆从们怀着恐惧的心情，跨过草原，走进森林，去寻找王子。可是，两天过去了，却没有找到踪影，大家都很着急，便商量着怎样进一步找到王子。挨过鞭打的老牧人呼斯赛英说：“凶恶人总是贪心不足的，我们到原始森林里去找吧，说不定会找到的。

第三天下午，太阳快要压山的时候，老牧人呼斯赛英终于在一棵大树底下找到了王子的尸体。看到这种情况，他心里又惊又喜，喜的是已经找到了王子，可他那颗恶狠的心早被野兽吃光了，惊的是回去之后，怎么向可汗交待呢?最后，呼斯赛英还是按照预先约定的集合讯号，吼了几声，人们从四面八方集拢来一看，全担心： “啊，这怎么回禀可汗了。”有的人提议： “干脆不给可汗去报告，就在这深山里住下来，打猎度日。”有的人却说： “不行，这样只能走脱自己，走脱不了父母子女。”大家相互议论，一筹莫展。

天，惭渐地黑了，森林东头闪烁着熊熊篝火的光，老牧人呼斯赛英看到大家焦虑的样子，便提议先到有火的地方投宿，第二天再好好计议„„

点燃篝火的是二位身材魁悟、银须鹤发、面容慈祥的老人，他热情地用好茶好肉招待着这些夜来之客。但是仆从们一个个闷闷不乐，无心吃喝，老人询问他们的心事。呼斯赛英才讲述了苦愁的根由。老人听罢，眼睛里闪出了智慧的光，同时安慰大家说： “你们不要着急，先吃饭喝茶，事情由我想办法。”

当大家吃喝得正香正浓的时候，老人围着篝火走了一圈，远处突然飘来了牧笛的声音。这时，老人侧耳细听，沉思默想了一阵，便兴奋地告诉大家； “现在有办法了。”

大家一听，齐声问道： “有什么办法?”。

老人乐呵呵地回答： “现在我的左边有一棵红松树，你们把它砍倒。”大家七手八脚地砍倒了；老人又说； “我的右边还有一头枣骝马，你们把它宰掉。”大家也照着做了。老人就对大家说，“你们都去安心休息吧，明天即可以回去了。”

第二天早晨，大家睁开眼睛一看，老人正抱着一支崭新的瓢形乐器在弹奏，都争相围拢过来观看，老人笑嘻嘻地说： “这东西可以避免可汗残酷地惩罚，也可以传达王子的消息，还可以给你们带来欢乐。”说着，就将冬不拉送给了老牧人呼斯赛英。大家这才明白：砍倒的红松树，做了冬不拉的身壳，抽掉的枣骝马筋，拧了冬不拉的琴弦。暗暗称赞老人的智慧和手艺。

可汗听说找王子的人们回来了，又命令武士们在殿角里烧起铅锅，当铅沸腾后，再命令武士们抬到他的宝坐下，才召见寻找王子的人们。于是，呼斯赛英他们就带着冬不拉来见可汗。可汗恶狠狠地指着沸腾的铅锅说： “你们给我带来了王子的消息吗?

“我们只带来了这个。”呼斯赛英说着就弹起了冬不拉，整个宫殿里都响起了山林的风啸声，野兽的咆哮声，王子的追猎声，马蹄声，惨叫声„„

可汗被激怒了，他象发疯的狮子一样吼道： “你们给我带来了王子惨死的消息，你们难道忘记了用铅水灌嘴巴吗?”

呼斯赛英不慌不忙地指着冬不拉说； “尊敬的可汗，你不是听着吗?我什么话都没说，全是它发出的声音啊1你要惩罚就惩罚它吧。”

无智的可汗，使命令武士们给冬不拉口里灌铅水，还命令武士们去捆绑呼斯赛英，要给他口里灌铅水。呼斯赛英用力推开了武士们，用愤怒的歌揭露了可汗和王子的凶恶，感动了殿上所有的人们，也吓昏了可汗这个吃人的豺狼，使他从高高的宝坐上摔下来，一下掉进了沸腾的铅锅里„„

哈萨克族有句谚语： “当你降生的时候，歌声为你打开门户，当你长眠的时候，歌声伴你进入坟墓”从此，冬不拉这支腹呈梨形、颈细而长、以弦隔音、仅张二弦的拨弦乐器，就成了哈萨克族的心爱之物。世世代代的歌手们，都用它抒发自己的民族情感，批判黑暗，颂扬光明，揭露残暴，歌唱幸福„„

冬不拉，这支传奇式的乐器，永远成了哈萨克族人民行影不离的伙伴。）

第15课 江西的民间艺术——灯彩

教学内容：教材第43至第45页。教学目标：

1、了解各式各样的灯彩，了解彩灯的结构、形状，学习彩灯的画法及有关知识.知道传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3、通过欣赏，让学生了解灯彩艺术的民间美术形式，培养了学生的审美情趣及对传统文化的热爱之情，以及学生的观察分析能力，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。教学重难点：

重点：了解各种不同的灯彩种类及作用，利用各种材料制作彩灯。难点：巧妙利用各种材料，使灯彩更漂亮、更有吸引力。教学准备：图片，灯彩制作材料、胶水等。教学过程：

一、启迪窗

展示灯彩邮票。学生观察。

这是我国发行的《民间灯彩》特种邮票，邮票名称由左至右依次为：鱼灯、白菜灯、莲花灯、龙凤灯、花蝶灯。问：它们的面值是多少？

分别为80分、80分、80分、80分和1.5元。

二、智慧泉

灯彩，又称花灯，是一种从西汉就开始流行的民间文化。它是以花鸟鱼虫兽的外形为道具，供人表演、观赏或祭祀的一种民间艺术。

据统计，江西灯彩多达400多种，分表演性、观赏性、祭祀性三大类，有龙灯、狮灯、马灯、船灯、蚌壳灯、莲灯、寿桃灯、宫灯等等。

龙灯

花灯

花灯是中国民间著名的手工艺品。因其造型各异，姿态万千，色彩鲜艳，如百花盛开，故得此名。

宫灯，是中国驰名世界的特种手工艺品。宫灯因多为皇宫和官府制作及使用，故有此名。

三、活动场

每逢节日、庆贺、礼仪等活动时，江西大部分地区总要组织灯会，进行灯彩表演。你是不是也想动手做一做这些美丽的花灯呢？ 趣味DIY：做花灯

（1）沿着裁切线小心地剪下图卡。（2）将图卡对折后再摊开。（3）在黏贴处黏上胶水。

（4）粘好后，再从上、下往中间轻轻压一下。（5）在圆孔的地方穿上线，就是一个可以提的灯笼哟！同学们，比一比谁做的花灯最漂亮。

四、冲浪区

这是我拍的灯彩图片。

船灯 宫灯

同学们想一想：你还能说出几种江西民间艺术的名称。（课外作业）

五、课堂小结

今天你了解了什么是灯彩了吗？你知道如何制作花灯吗？ 第16课

江南名楼——滕王阁

教学内容：教材第46至第48页。教学目标：

1、初步了解家乡的风景名胜，感受家乡的壮丽秀美。

2、能够自己收集资料、处理资料。自己动手、动脑，完成学习任务。

3、通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。教学重难点：

重点：让学生了解家乡，并感受到家乡的美，从而激发其对家乡的热爱。

难点：获得对家乡的自豪感和美好的体验。培养学生的动手操作能力。教学准备：

教师：有关的滕王阁图片。录像、、音乐、文字等资料。

学生：自己查阅图书或上网查询等方式收集有关的风景名胜资料。教学过程：

一、导入

江西历史悠久，山川秀丽，人文荟萃，名胜古迹众多 你知道江南三大名楼吗？（知道）其中一座就在我们江西呢！

二、启迪窗

在江西省南昌市的沿江路赣江边，有一座仿宋风格的楼台临江而立，这就是滕王阁。公元675年，滕王阁因《滕王阁序》名扬四海，南昌古城也因此平添了不少文采风流。

它与湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼并称“江南三大名楼”，有“江南第一楼”的美称。

滕王阁远景图

三、活动场

1、同学们，我们一起来看一看滕王阁的外观和内景吧！

贴金的“滕王阁”正匾

滕王阁内顶

滕王阁内《百蝶百花图》壁画

2、读一读

物华天宝，人杰地灵。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃

3、游一游

小伙伴们，让我们一起去滕王阁旅游吧！可是它在哪儿？怎么去呢？

【滕王阁位于南昌市沿江路，市内乘2路、旅游1线等公交车都可以直达。】

四、冲浪区

比一比，江南三大名楼有什么不同？

学生自由讨论，并作答。教师仅给予必要的提示。

江西滕王阁

湖南岳阳楼 湖北黄鹤楼

五、课堂小结

通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，增强了热爱家乡的情感。

课后作业：

1、任选一处家乡的名胜古迹，为它设计一句广告语。

2、为家乡的旅游事业发展出几个金点子。