长度比较教案_比较大小长短教案

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篇1：《长度比较》教案

长度比较

上南二村小学 李华

教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第50-51页。

教学目标:

1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。

2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。

3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。

教学重点：

会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。

教学难点：

灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。

教学准备：线、长方形图形片、课件等。

教学过程：

一、初步感知，揭示课题

1、游戏：比高矮

师：昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，想不想知道他们比较的结果呢？（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上）

大家看，xx和xx比，xx比xx高，你们同意吗？为什么？

（让矮的学生坐在椅子上）现在能直接比较了吗？为什么？（要都站在地上）现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高矮吗？你们有什么好方法？

小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才能比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。

谁能用这三句话来说说比较的结果？（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮）

2、揭示课题

师：刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高度上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。生活中像这样的比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。（板书课题：长度比较）

二、探究新知，实践体验

1、比较绳子的长短

（1）师：听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？（出示媒体）录音：小亚：我的绳子最长。

小巧：不是的，我的绳子最长。

小胖：你们都不要争了，是我的绳子最长。

师：小朋友，他们在争什么？（媒体出示3根绳子）

你们愿意帮助他们比一比吗？老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。

（2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。

（3）学生汇报交流比较的方法。

（4）归纳

师：刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方？

小结：在比较绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然后看另一端就能比较出长短了。（板书：一端对齐看另一端）

2、试一试

（1）比较旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分）

师：看！这是4面旗子，旗子我们比什么？（比高低）

旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高吗？

为什么不能？（下面部分被遮掉了，不知道一端是否对齐）

（遮掉的部分慢慢移出）现在能比了吗？谁来说说比较的结果，你是怎么比的？ 小结：旗子的下端在同一条直线上，我们只要看它们的顶端就可以比出高低了。

（2）比较铅笔的长短（出示三支铅笔，遮掉下面部分）

师：这三支铅笔的下面部分也被遮住了，你们先来猜一猜哪支铅笔最长？

（遮掉的部分慢慢移出）这次为什么猜不准了呢？（铅笔的一端没有对齐）怎么办呢？

好，我们把铅笔的一端对齐，现在能比了吗？谁来说说比较的结果？你是怎么比较的？

小结：无论是比较旗子高低，还是比较铅笔的长短，我们都是用了观察的方法，先要一端对齐，再看另一端，比较出结果。（板书：观察）

（3）比较彩带的长短（出示两根彩带，遮掉中间部分）

师：这两条彩带同样被遮掉了一部分，你能比较出它们的长短吗？为什么？ 我们来看个究竟。（遮掉的部分慢慢移出）哦，原来红色的彩带中间打了一个結，所以红色的彩带比紫色的彩带长。

小结:我们在比较物体长度的时候，不仅要将物体的一端对齐，而且要将物体看完整，然后再比较。

3、生活中的长度比较

师：除了比高矮、比长短和比高低，其实在我们生活中还有很多的长度比较呢，（课件演示）老师这里收集了一些，谁愿意来说一说？（比厚薄、比粗细、比宽窄）

三、灵活运用，合理比较

1、折纸：

（1）通过观察直接能比较

师：你们认识这些图形吗？（出示三角形、平行四边形、长方形）

下面我们来比比谁的眼力好！仔细观察三角形的黑边和紫边，哪条边长？

平行四边形的黄边和绿边，哪条边长？

（2）通过观察产生争议

师：长方形的红边长还是蓝边长呢？

这两条边的长短比较接近，我们无法直接观察比较了，那有什么好方法吗？

（3）请学生取出这张引起争议的长方形纸片，同桌合作探究，我们来比一比谁的方法最方便。

（4）请学生交流：你是怎样比较的？

①用尺量（板书：量）

②用铅笔、手指等间接比较（板书：间接）

③两张长方形的纸片（一个横放，一个竖放）叠在一起，使红边和蓝边重叠，一端对齐看另一端。

④长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。（板书：折）

师：小朋友真会动脑筋，想出了用尺量、间接比较、折一折这么多的好办法，这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度。（板书：操作）

2、数方格

（1）师：昨天老师买了些文具，而且将这些文具画成了图（课件出示），所以不能移动，要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗？（数方格）

老师给这六件物品编上了号。请小朋友独立思考，按照这些物品的长短，从长到短用编号表示出来。

（2）请学生汇报：你是怎样想的？

小结：因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了几个方格，就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的长短了。（板书：数）

四、总结全课

师：今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗？

长度比较的方法有很多，但不管是观察、操作还是数方格，我们都是用了一端对齐看另一端的方法比较物体的长度，在生活中我们要根据比较物体的不同，选用合理的比较方法，使操作更简便。

附：板书

长度比较 观察

量

一端对齐 看另一端操作间接

折

数

篇2：长度比较教案

长度比较教案

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学教材第二学期p50—51 教学目标：

1、通过观察会用语言表述（）比（）长，（）比（）短等的。

2、会对长度进行比较，让学生掌握比较的方法：一眼看出﹑一端对齐和方格纸等。

3、通过数学活动激发学生探索比较物体长度的兴趣，体会用多种方法进 行物体长度比较的乐趣，培养学生良好的多角度思考的习惯。

教学重点：用“一端对齐看另一端”的方法比较物体的长度。

教学难点：在操作中体会长度比较的多种方法，并灵活运用。

教学准备：多媒体课件、长度不等的绸带、方格纸、学习单等。

教学过程：

一、利用经验，引入课题：

1.反义词活动：长——短；高——低；厚——薄；宽——窄。2.请学生用手势比划上述反义词。3.出示：长度。

二、选择方法，探索新知：

（一）运用“一眼看出”的方法 1.比较牙刷长短。

2.比较小胖与小巧的高矮。

3.比较字典与作业本的厚薄（板书——长度比较）

（二）运用“一端对齐”的方法

1．出示两根丝带，哪根长？（首先需要拉直）

（1）生上台演示。

（2）揭示长度比较的又一方法：一端对齐。2.颁奖典礼比较身高。

（1）怎么样比才公平？

（2）高矮是相对的，比的对象不同，所以结果不同。3.同桌合作，比文具。

（1）小组合作，讨论比较方法。

（2）汇报比较方法 4.比较纸条的长短

（1）一端遮住，看另一端比较

（2）没有对齐比较

5.蓝边长还是红边长（1）小组合作，讨论比较方法

（2）交流汇报

小结：比较物体长度时，应灵活运用方法。

（三）运用“数方格”的方法

1.考考你的眼力：两支铅笔哪支更长?（引出方格纸）

2.出示格子图：你能数出每样物体各占多少段吗？（学生数一数）3.游戏：男女生分别观察后交流，看到什么个占多少格子？ 4.想一想：小动物回家，谁回家的路程最长。

（四）运用“尺”量的方法

用什么工具最合理？——尺

三、拓展

小丽的问题

（1）出示图：在透视较强的路上，一位小丽在近处，路灯在远处。

（2）小丽说：我比远处的路灯高吗？（近大远小）

四、总结：

师：今天你学了什么？

长度比较

方法：

一眼看出

一端对齐，看另一端（折）

方格纸比较（统一大小）

《长度比较》是上海市九年制义务教育教材数学第二册，第五单元的内容。本节内容，主要让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。本节课的设计主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作的时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知，发现长度比较的基本方法。并且从两个方面，直接比较和间接比较入手，教会学生应该灵活运用方法比较长度，开发学生的思维。

整节课力求根据儿童的年龄特点和认知规律进行设计。首先通过说反义词游戏引入长度比较的概念，以游戏的方法激发学生的学习兴趣。在新课开始时，基于学生的生活经验，让学生通过视觉直接比较物体的长度，引出“一眼看出”的方法同时训练了低年级学生的语言表达能力；接着出示两根丝带，是难以用眼睛直接比出长短，引起学生的思考，让学生在操作的过程中深刻体会“一端对齐”这种方法的实质。在后面的探究过程中，从小动物运动大会的颁奖典礼上比较身高引出比较的对象不同，结果也就不用，让学生体会到长短是相对的，教师作为“助教”通过提供大量操作素材，操作的时间和空间，让学生自主探索，合作交流，在灵活运用比较方法的同时，学生获知可以借助“量”、“数方格”等方法进行长度比较，并且在探索中感受发现的喜悦以及收获成功的快乐。

篇3：长度比较 教学设计 教案

教学准备 1.教学目标 ⑴ 会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。

⑵ 会将物体的一端对齐，比较物体的长短。

⑶ 初步会在方格纸上比较物体的长短。2.教学重点/难点

⑴ 物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）3.教学用具

教学课件 4.标签

教学过程

一、情景引入：

师：你知道班级中哪个同学最高吗？

师：你是怎么知道的？

生1：他比其他同学都高。

生2：他排在队伍最后面。

师：今天我们就来学习《长度比较》

二、新可探索：

探究一

师：校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗？

生：（1）号旗最高，（4）号旗最低。

师：你是怎样看出来的？

生：这四面彩旗都竖在草地上。

小结：因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一下子就能看出（1）号旗最高，（4）号旗最低。

师：他们的谁高谁矮？

生1：不能比较

生2：不能确定

师：为什么不能比较？

生1：一个学生下面有凳子

生2：他们不在一条线上。

师小结：我们在比较长短时，一般要在同一条线上比较，让一端对齐，看另一端，另一端长的就长。

跟进练习：

⑴比较自己的铅笔，哪支长？

组内相互说一说是怎么比较的。

（让两支铅笔的一端对齐，看另一端，另一端长的就长。）

探究二

师：三个同学在跳绳，用什么方法可以比出谁手中的绳子最长呢？

生：可以把他们的绳子拉直比较。

师：拉直就能比较长短了吗？

生：把绳子一端对齐，看另一端进行比较，师：对，说了非常好。当绳子弯曲时可以先把它们拉直，一端对齐，看另一端谁长，这根绳子就长。

跟进练习：

师：长方形纸 横长还是竖长？可以怎么比呢？ 方法一：

⑴把纸对角一折，使横边与竖边重合来比较。

方法二：

⑵用一张纸的竖与另一张纸的横去比。（前提：两张纸的大小一样。）

师小结：用折的方法也就是将他们的一端对齐，看另一端谁长，这条边就长。探究三

师：这里有些学习用品的图片，你能比较它们的长短吗？

生：可以把它们竖起来，一端对齐比较。

师：不行，这是图片不能拿下来，还有其它好方法吗？

给大家提供了方格子，看看能否借用它来比较？

小组合作、交流汇报

生：我们可以借助方格纸来进行比较，看这些物品各占几个小方格，就能知道它们的长短了。

学生尝试，教师指导

三、课内练习：

练习一

⑴谁的身高最高？你是怎么比的？

生：小胖最高。他们站在一样高的地方，只要看另一端就能比较了。

师：4位同学站在同一地面上，所处的位置相同，我们就看头顶，谁头顶高，这位同学就长得高。

练习二

问：两张长纸条，一部分被遮住了，你能比较哪张纸条长吗？

小组合作、交流 汇报

生1：蓝色长

生2：红色长

生3：一样长

生4：不能比较

师：为什么不能比较？

生4：因为两张纸都被遮住一部分，遮住部分不能判断它们的长短。

师小结：我们在比较物体长短时，要将物体看完整，然后进行比较。只看一部分，是不能进行正确判断的。

练习三

⑴ 哪条线最长？

（上面的练习也只能直观感悟每一条线段的长短）

课堂小结

四、本课小结

在比较物体的长度时，可以将物体一端对齐，看另一端进行比较，也可以借助其它物品来帮助比较，物体要看完整。

课后习题

五、课后作业

练习册p50、51 篇4：小班数学教案比较长短

小班数学教案《比较长短》

1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

活动准备

1、趣味练习：比较概念（3-1 3-2）

不同物品、幼儿学具。

活动过程

一、导入

谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？（让幼儿发现长短不同。）

二、展开

1.通过操作，学习并置比较法。

教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？

2.用什么方法证明你说的是对的呢? 提问：你是用什么方法比出来的？

小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，先躺下，左对齐；

眼睛向着右边看，就能比出长和短。3.趣味练习：比较长短

观察图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。4.分组操作，巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸

教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。